Pas på Uddannelsesfads
Så længe det er muligt at få en doktorgrad i uddannelse, bliver klasselærere undervurderet med "forskningsbaserede innovationer" af tvivlsom værdi.

Mange af de såkaldte innovationer omdøbes blot til teknikker, som effektive lærere har brugt i generationer.

Andre er harehjerne "opdagelser", der er skadelige for uddannelsesprocessen. For eksempel er ”hele sproget” og ”opfindelig stavemåde” eksempler på fads, der forhindrer børn i at opnå et niveau af læseevne i overensstemmelse med deres intellektuelle evner.

Hvert år modvirker postgraduate institutioner tusinder af kandidat- og ph.d.-grader i forskellige fag, en stor del af dem i uddannelse.

Følgende statistik fra studieåret 2014-15 giver dig en idé om andelen af ​​postgraduate grader inden for uddannelsesområdet:

Alle kandidatgrader tildelt: 759.000
Kandidatuddannelser i uddannelse: 147.000

Alle tildelte ph.d.-grader: 179.000
Doktorgrader i uddannelse: 11.800.

For at få en kandidatgrad i uddannelse kan studerende muligvis eller ikke behøve at skrive en kandidatopgave. Denne type forskning vil sandsynligvis ikke påvirke klasselæringsundervisningen. Faktisk afslutter mange kandidatstuderende i uddannelsen specialet ved at henvende sig til Internettet, hvor essaysfabrikker bugner.

Doktorander skal dog fremstille en afhandling, der "tilbyder noget nyt på området." Doktorander studerer meget for at fremstille noget - hvad som helst - der kan fortolkes som ”nyt”. Desværre strømmer mange af disse ordninger ned i klasseværelset.

Erfarne lærere har tillid til at ignorere åbenlyst vrøvl og fortsætte med at bruge afprøvede teknikker, der er egnede til klassetrin.

Uerfarne lærere, der kommer ud fra universitetsuddannelsesafdelinger med lidt praktisk erfaring eller viden om de emner, der skal undervises, er sårbare over for enhver ”forskningsbaseret innovation”, der omfavner det som om det var en magi, der garanteret omdanner hvert barn til et super-achiever.

Her er et par af de buzzwords, teknikker og teorier, der har angrebet grundskole og sekundær uddannelse i løbet af de sidste årtier uden at give magiske resultater.

hele sproget
venstre-højre hjernestrategier
selvværd
læringsstile
følelsesmæssig IQ
kooperative grupper
kritiske tænkningsevner
klikkere
timere
realia
spore bogstaver i sand
peer tutoring
flere intelligenser
individualiseret instruktion
forfattere workshops

Den mest effektive klassestrategi er en, der er afhængig af velforberedte lærere, der er fri til at undervise til deres styrker ved hjælp af teknikker, hvis effektivitet de har vist sig selv i deres eget daglige arbejde.

Børn lærer bedst, når lærere præsenterer specifikke mål på en klar måde og giver den nødvendige gentagelse og praksis.

Selvtillid kræver for eksempel ikke dedikerede lektioner eller teknikker. Selvværd er et naturligt biprodukt af vellykket læring.

Video Instruktioner: PAS PÅ - CENSUR (Marts 2024).