IEP-mål og statusrapporter
Denne sidste uge var den anden rapporteringsperiode for skolepræstation med den statusrapport, der blev drøftet på forælder-lærer-konferencen. For et par uger siden deltog jeg i et IEP Workshop præsenteret af LAUSD's Compliance Unit. Det blev drøftet, at på hver af konferencerne skal forældrene modtage statusrapporter om mål, der er opført i IEP. Disse skal modtages fra DIS-tjenester, og hvis de ikke rapporteres til administratoren på skolen.

Indtil videre har jeg kun rapporter fra specialunderviser for begge rapporteringsperioder. Formularerne er den nederste del af målsiderne fra IEP. Rapporteringsperioderne er adskilt på denne formular.

Rapporteringsperiode - 1., 2., 3., 4.. Den fjerde er kun til gymnasier. Der er en boks til indtastning af datoen. På bagsiden af ​​den aktuelle statusrapport er datoerne anført - hvilket hjælper, når man prøver at bestemme, hvornår den næste konference finder sted.

8-18-05 til 11/11/05, 11/14/05 til 4/7/06, 4-17-06 til 6/29/06

Fremskridtsmærke - 4 - mål opfyldt eller overskredet, 3 - væsentlig fremgang (50-99% af mål), 2 - delvis fremgang (1-49% af mål) 1 - ingen fremskridt

Er fremskridtene tilstrækkelige til at nå det årlige mål? - Ja eller nej

Hvis nej, bedes du kommentere - har brug for mere tid, overskydende fravær / forsinkelse, opgaver, der ikke er udført, behov for at gennemgå / revidere mål og andet.

Måloppnåelse - Mål 1 og 2 med et sted at kontrollere, at de blev opfyldt med et ja eller nej. Der er et tomt felt, der skal forklares, når der ikke er noget svar.

Fremdriftsrapporten opdeles i akademiske emner med præstation og indsats for hver liste. Resultaterne for præstation er - 4 er avancerede, 3 dygtige, 2 delvist dygtige, 1 er ikke dygtige.

Indsatsresultaterne er 4 for stærke, 3 er konsistente, 2 er i strid med, at 1 er dårlig. Der er også resultater for engelsk sprogudvikling (ELD), der ikke vedrører nogen af ​​mine børn.

Nicholas havde sin konference for et par uger siden og fik endelig en 4-indsats for videnskab. Mange af hans venner fik også 4'er i videnskab. Nicholas gik hele året i tredje klasse uden at få en 4-score. Han havde modtaget mange i anden klasse, så dette var en overraskelse for os i tredje klasse.

Jeg har aldrig modtaget IEP-målets statusrapporter for Nicholas. Jeg ringede til administratoren om den første rapporteringsperiode, men de kom aldrig op. Nicholas's IEP blev afholdt ugen før forælder-lærer-konferencen, så jeg forventede ikke rigtig at få dem. Vi løb ind i administratoren, da vi forlod skolens grund fra konferencen og gav feedback om, at rapporterne ikke blev modtaget. Hun nævnte, at de sandsynligvis på grund af IEP ikke blev produceret.

Det første år på hans nuværende skole gav Matthews lærer ham en 4-score for fysisk uddannelse, som jeg protesterede over. Dette var baseret på hans springeevner og intet andet. Jeg ønskede ikke, at det skulle gå imod at få Adaptive PE-tjenester.

Fremdriftsrapporten angiver, om dit barn vil modtage ESY og de DIS-tjenester, de modtager. Hvis de har brug for opholdsrum til staten, testes dette også.

Nicholas modtog et par 2 scoringer for arbejds- og studievaner - dette var til at udnytte tiden godt og derefter under læring og sociale færdigheder scorede han en 2 under følgende instruktioner og procedurer. For størstedelen af ​​de faglige fag fik Nicholas scoringer på 3. Et par få havde 2-scoringen.

Matthew modtog en 3 i matematik og skrivning, 1 i sundhedsuddannelse - selvom læreren ikke ved, hvad det består af. Det ville være dejligt at vide nøjagtigt, hvad det betyder. Da Matthew er et ikke-verbalt barn, får han løbende 1 score for at tale. Hans tidligere lærer fra en anden skole, der gik på pension, gav ham 2 scoringer for indsats i det talende emne.

For få år siden ville IEP-målene være 2 og 3 til fremskridt, hvor de nu normalt er 1 eller 2'ere. Det ser ud til, at målene er for avancerede for den studerende og ikke nok feedback fra relaterede tjenester. Jeg har ikke modtaget noget input fra Adaptive PE og har ingen idé om, hvorvidt der er skyldig nogen kompensationstid. Den samme ting vedrører taletjenester. Deres tidsplaner kan være ekstremt travle, men der bør gøres en indsats for at kommunikere med forældrene, især hvad angår mål og fremskridt.

Forældre skal underrettes om fremskridt for studerende i specialundervisning, så ofte som studerende inden for almen uddannelse. Dette betyder, at DIS-tjenesterne ikke overholder indsendelsen af ​​statusrapporter i to rapporteringsperioder. Dette er ikke nyttigt for familierne at lære, hvor deres barn udmærker sig, hvis overhovedet, og at få indsigt i, hvad der foregår under terapisessioner.

Det er tid til at besøge skolen og sidde i terapisessioner for at se, hvad der gøres. Skolen går ud om et par måneder, der afholdes IEP-møder i løbet af disse sidste måneder. Vi er nødt til at sikre os, at vi er opmærksomme på de fremskridt, vores børn gør, inden vi ankommer til mødet.

Håndbog om mål og målsætninger relateret til indholdsstandarder for væsentlig tilstand i Californien

Individualiseret Uddannelsesprogram (IEP) - Grundlæggende - Store skoler

Eksempler på IEP-mål og forslag til mål for studerende med autisme

Valg af en lejr til et barn med autisme

Classroom Visitation Checkliste

Video Instruktioner: Alderweireld AND Sandro Transfers OFF? Manchester United Transfer News (Januar 2022).