Science of Environment Kommunikation, Bangalore

• April 29, 2024

Hver dag, faktisk - mandag til torsdag, går jeg ned til St. Joseph's College for Arts and Science og underviser i mediefag og kommunikation til både PG- og bachelorstuderende. Bevarelse af miljøet og den rolle, som medierne spiller i denne bevaring, er det, jeg har opnået en doktorgrad i, og er et emne meget tæt på mit hjerte. Jeg er også en freelance videnskabs- og miljøjournalist, og derfor foretrækker jeg at være supplerende, så jeg får også tid til at skrive.

Undervisning i postgraduate-klassen (PG) er en sjov tur. Dette er ældre børn i slutningen af ​​20'erne oftest og studerer, fordi de har en interesse i emnet. Det er en vidunderlig oplevelse at interagere med dem, da de er ældre og mere modne og aldrig føler sig bashful over spørgsmålstegn. Efter at have lavet min anden postgraduate-grad i Vesten, bringer jeg meget af det, jeg lærte der, med hensyn til undervisningstil. Det er ikke en top-down tilgang, som vores studerende er vant til, og mange får bedre karakterer, hvis de bruger deres eget initiativ og tilføjer punkter til et andet svar end hvad jeg har lært dem.

Med PG-gruppen får jeg nogle virkelig vidunderlige venner, der holder kontakten år efter, at de er gået ud og gifter sig og har børn også. Nogle af dem har også været nonner og præster og har ledende stillinger som viceprincipper og departementschefer i deres orden nu, men de forbliver stadig kærlige og omsorgsfulde og forbundet.

Det er den undergrad-gruppe, der er udmattende og unge. I aldersgruppen 18-24 kan de være lige så rambunctious som hvalpe, og en time med dem dræner mig for al energi, og jeg har brug for at komme hjem og genoplade! Med begge aldersgrupper er den bedste måde at undervise efter min mening og et trick, jeg lærte i England, at bruge PPT'er.

Mit andet indlæg Grad blev færdig, da jeg var ældre - fortsatte 50 efter at have gjort det første i mine tidlige 20'ere! Det var et stort spring fremad i forsøget på at indhente stilarterne i moderne uddannelse, og jeg var nødt til at samle hjernerne fra mine yngre klassekammerater og lære natten over. Infact selv de forskellige programmer på computeren, som jeg ikke var bekendt med, jeg var nødt til hurtigt at lære.

I Vesten er plagiering en dødelig synd. Man kopierer aldrig noget fra hvor som helst. Du bruger muligvis ideen, men citerer den for at undgå at blive smækket med en retssag. Men i min klasse i Europa var det asiaterne, der ikke ønskede at lære, og som valgte ikke at lytte og blev kortvist udvist efter en advarsel. Jeg prøver hårdt på at lære børnene ikke at plagiere, men de ser ikke ud til at forstå, hvor enormt det er.

Med postgraderingerne og deres afhandling bliver kapitlerne afvist i skrivetrinnet af mig, og der forventes omskrivning. Hvis den studerende ikke overholder dette, afvises afhandlingen direkte, og de bliver bedt om at arbejde igen, og deres endelige grad tildeles ikke og udsættes.

På min ph.d.-fase var det kvante arbejde, som jeg lagde i, fantastisk. Jeg var heldig, jeg fik næsten et år til at sidde roligt og arbejde, mens de små nyfødte barnebarn døtre sov i USA og i England. Alle lærere på universitetsniveau skal lave en ph.d. Man er klar over, hvor meget arbejde og kræfter, der går i forskning, der er rygraden i ethvert akademisk felt.

Derefter tvinger læreren research til deres studerende og får heldigvis en godt afrundet klasse i slutningen af ​​semen. Kun man skal få en guide, når man laver en ph.d., der ser mod at opmuntre den studerende snarere end at bruge læreren til sin egen ende.

Ja, jeg har skrevet et ikke-fiktion manuskript, som snart vil blive offentliggjort med mine vejlederes navn som en primær forfatter. Men jeg får at vide, at dette kan ske overalt i verden, ikke kun i Indien. Men jeg må sige, at jeg nød at skrive manuskriptet!

Video Instruktioner: Introduction to Environmental Science | EVS | Letstute (April 2024).