Oceanografi: lektioner af informationskompetencer

• Kan 1, 2024

At arbejde sammen klasselæreren og bibliotekaren kan have hav af sjov med studerende.

Denne lektion er integreret i en enhed om oceanografi, og kan bruges sammen med 2.-4. I koordinering mellem biblioteksmediaspecialisten og klasselæreren undervises disse færdigheder i en tid, hvor børnene er i Bibliotekets mediecenter, hvorefter de fortsættes, når de vender tilbage til klasseværelset.

Færdigheder, der skal øves i denne lektion

1. Brug af et bibliotekskatalog til at finde trykte informationskilder.
2. Brug af en indholdsfortegnelse til at finde information.
3. Brug af alfabetisk organisation til at finde information i et indeks.
4. Brug af en elektronisk kilde, både online og cd-rom, til at finde information.
5. Skrivning af enkle noter, mens du ser på en informationskilde.

Procedurer

1. Når eleverne kommer ind i biblioteket, skal de sidde ved borde i grupper.
2. 10 minutter: Bibliotekaren tildeler en havvæsen til hver gruppe som følger sammen med en informationskilde, som hver gruppe vil bruge til at søge efter information om den væsen. Bibliotekaren forklarer, at studerende vil have 30 minutter til at finde deres havdyr i deres kilde, finde så meget information, som de kan, og skrive nøgleord.
3. De vil bruge deres noter senere til at dele deres information med klassen.

   grupper

   • Tabel 1 - Starfish. Denne gruppe vil bruge bibliotekskataloget til at lede efter bøger om søstjerner. Nogle af disse bøger vil være større bøger med henvisninger til flere havdyr, så studerende vil bruge indholdsfortegnelsen og / eller indekserne for disse bøger til at finde henvisninger til søstjerner.
   • Tabel 2 - Hajer. Denne gruppe bruger en encyklopædi på cd-rom til at finde oplysninger om hajer og udskrive den.
   • Tabel 3 - Blæksprutte. Denne gruppe vil søge og interagere med et cd-rom-program som The Living Oceans for at finde information om blæksprutte.
   • Tabel 4 - Hvaler. Denne gruppe vil finde, udforske og udskrive information fra et internetside. (Se sidelinjen for relaterede links.)

4. Ved hjælp af en tavle eller en projektor vil bibliotekaren kort demonstrere, hvordan man kan notere fra en informationskilde ved hjælp af disse eksempler:

   Hvis kilden siger, "Den blå hval er den største hval," kan noter være: den største hval. Hvis kilden siger: "Hvaler kan ligne fisk, men de er ikke fisk. De er pattedyr," ville nøgleordene til at skrive som noter være: pattedyr ikke fisk.

   Efter at have skrevet disse to eksempler vil bibliotekaren spørge: Hvilke notater ville du skrive, hvis din kilde siger: "En søstjords mund er i midten af ​​dens fem ben."

5. 30 minutter: Når grupper går til deres informationskilder og begynder at udforske, vil bibliotekaren og læreren hver for sig gøre det lettere for to grupper, der roterer mellem de to, og sørger for, at de forstår, hvordan de bruger deres kilder.
6. Studerende vender tilbage til deres klasseværelse, hvor klasselæreren giver tid til, at de studerende kan dele med klassen de oplysninger, de fandt, ved hjælp af de noter, de har taget.

Om ønsket kan denne lektion gentages ved at tildele nye havdyr hver session, så undervisningsgruppen kan få en tur til at se på hver informationskilde.

Video Instruktioner: Hvad er kompetence? (Kan 2024).