Dårlig læsevejledning foreviger fattigdom

• Kan 17, 2024

Ifølge sundhedskolumnist Glenn Ellis skriver i Philadelphia Tribune (7/3/2013), en af ​​de mest betydningsfulde årsager til unødvendig lidelse, udgifter og død i dette land er manglende evne til at læse engelsk på voksenlitteratur.

Ifølge Ellis kan "mere end 90 millioner mennesker i USA" - den samlede befolkning i Frankrig, Belgien og Holland - ikke læse godt nok til at forstå trykte sundhedsoplysninger, der sparer dem penge og lidelser.

Han citerer følgende statistikker:
• en ud af fem amerikanske voksne læser på eller under 5. klassetrin
• 50% af velfærdsmodtagere læser under 5. trin
• den gennemsnitlige amerikanske voksen læser på 8. til 9. trin
• De fleste sundhedsoplysninger er skrevet på 10. trin eller mere
• 66% af befolkningen over 60 år har marginale færdigheder
• 80% af de amerikanske sundhedsudgifter bruges til 20% af befolkningen

Dette er rystende statistik, men alligevel er fokuset i de nye fælles kernestandarder at sende flere unge til college. Standarderne er skrevet, som om hele den amerikanske skolepopulation havde evnen eller ønsket om at gå på college eller forfølge en erhvervskarriere; som om de 28 millioner teenagere, der dropper hvert år fra gymnasiet, ikke eksisterede; som om børn født i fattigdom ikke har en tendens til at leve deres liv ud i fattigdom.

At lære alle vores børn at læse burde være en større prioritet end at sende et par af dem på college.

I et stærkt struktureret agrarisk samfund, hvor alle kendte sit sted, var analfabetisme en mindre ulempe. I et højteknologisk samfund, hvor der er få, hvis nogle erhverv, der ikke kræver evnen til at læse over et niveau i 5. klasse, er at være analfabeter at være fængslet i fattigdom.

Det er ikke tilfældigt, at den største procentdel af analfabetisme findes i de fattigste dele af vores befolkning. Forskellige påvirkninger bidrager til det faktum, men i et land, hvor alle børn skal gå i skole indtil de er 16 år, peger det faktum, at fattige børn ikke opnår læsefærdighed i takt med børn fra mere privilegerede klasser, til en fordømmelig metode til læseundervisning .

På trods af kontroverser, der har fundet sted siden 1950'erne, domineres skolerne stadig af den "hele sprog" -tilgang til erhvervelse af skriftsprog. I sin natur straffer "hele sprog" de fattiges børn.

I stedet for at sidde alle børnene på Square One og lære dem det engelske lyd / symbol-system, udsætter instruktører af "hele sprog" alle børn for et velmenende gætteri, der skal føre dem til at "opdage" skriftsprog.

Problemet er, at børn kommer i skole i en alder af fem eller seks år med forskellige baggrunde i sprogtilegnelsen.

Generelt giver børn med lav økonomisk baggrund eller fra hjem, hvor engelsk ikke er det første sprog, mindre erfaring med sprog end børn fra hjem, hvor voksne har mere fritid og uddannelse. Mange af disse børn har ekstremt begrænsede ordforråd. De er måske ikke klar over, at ord består af separate talelyde.

Børn, der allerede er blevet undervist i alfabetet, og nogle af de lyde, bogstaverne repræsenterer, vil have lettere for at komme i stave og læsning end dem, hvis forældre næppe har talt med dem, hvad så meget som de har læst dem eller lært dem bogstaver og lyde.

Det første skridt i at mindske analfabetisme hos de fattige er at lære deres børn at læse. Det betyder at slippe af med at begynde at læse programmer, der kræver, at de gætter på, hvad andre børn allerede kommer i skole.

Video Instruktioner: Sexism, Lesbians, & Chris Brown Grammys Controversy (The Point) (Kan 2024).