Skolespørgsmål med fokus på autismefamilien i 2009

• April 29, 2024

Når vi går ind i året 2009 der er mange mål og ændringer, jeg skal gøre for mine to teenagere på autismespektret. Jeg vil tackle dem hele året og fremhæve dem her.

Min 13-årige bliver 14 år i marts og vil have et år mere af Californien Virtual Academy (CAVA) til Middle School, før jeg går tilbage til Los Angeles Unified School Disrtrict (LAUSD). ITP er den næste fase af planlægningen.

Min 12-årige går i sjette klasse i en MRS-klasse (Mental Retardation Severe) med generel ed-integration i gartneri og fysisk uddannelse.

Fokus for 2009 for min ikke-verbale søn vil være at få ham væk fra ventelisten til logopækken på hans skole. Hvis dette ikke panorereres snart, er en statslig klage det næste trin. Han gik hele året i femte klasse uden talerelaterede tjenester. Vi havde allerede kompensationstid fra 4. klasse, der blev overført. Vi ønsker tjenester, ikke et antal timer, der skyldes en IEP.

Jeg modtog et brev fra hans Mellemskole i ferieferien, som skal underskrives af mig med hensyn til hans sidste statusrapport. "Vi beklager at informere dig om, at der på baggrund af statusrapporten den 12. december er en mulighed for, at dit barn måske ikke kulminerer i slutningen af ​​8. klasse eller opfylder kriterierne for Middle School Certificate of Completion. "

Dette er til gartneri, hvor hans MRS-klasse går ind i et klasseværelse for almen uddannelse. Min søn er en af ​​fire børn i denne klasse og går med sin lærer og hjælper. Lærerens kommentarer angiver - Udfører ikke opgaver / opgaver. Hans karakter er D, arbejdsvaner er U for utilfredsstillende og E for fremragende samarbejde.

For hans andre klasser lærerens kommentarer - Karakter baseret på a ændret læseplan. Det forekommer mig, at gartnerielæreren ikke følger et ændret læseplan for mit specielle barn. Jeg synes også det er interessant, at de billeder, der blev tilføjet til hans Go Talk 9+-kommunikationsenhed til havebrug, ikke kom hjem før i december for min anden søn at udføre stemmeproduktionen til disse. De var - sko, skovl, havearbejde, slange, rake og havearbejde. Uden disse billeder for at vise mit barn, hvad han havde brug for for gartneri, hvordan kommunikerede hun til ham, hvad hans opgaver og opgaver var? Dette er ikke retfærdigt, og jeg planlægger at besøge skolen for at klage i januar.

IEP for mit barn angiver hans pensum - Alternativ - Curriculum for specialundervisning

Hjælpemidler - forkortede skriveredskaber, greb, fremhæver, stemmeforbrugende enhed

Indkvartering og ændringer - Gentagelse af instruktion, omformulering af spørgsmål, omdirigering af aktiviteter, modellering af opgave, forstærkning, visuelle signaler til at ændre adfærd og til overgang, visuelle læringsstrategier, kortere opgaver, opgave på et sæt område, hvor giver ham mindre stimulering og mere sensorisk input.

Yderligere understøtninger - Passende uddannet personale til adfærdsstøtte, AA i klassen og i skolebussen, hjælp til kommunikation og toiletartikler

Støtter til deltagelse i aktiviteter inden for almen uddannelse - fordybning, frokost, feltrejser, forsamlinger, bibliotek, computerlaboratorium, toilet og kommunikation. Special Day Program / AUT lærer, AA, baseline assistent.

Standardbaseret forfremmelse - "Matthews evne til at opfylde standarder på klassetrin påvirkes af hans autisme. Det påvirker både det modtagelige og det udtryksfulde sprog; det påvirker hans evne til at få adgang til læseplanen, og det påvirker hans social-følelsesmæssige interaktioner. Han er også påvirket af hans evne til at forblive i lang tid perioder i en almen uddannelsesklasse. "

Under min søgning fandt jeg denne Reference Guide om studerendes kursuskoder til Læreplanvejledning for studerende med moderat til svær handicap. Jeg tænker, at havebrug ville falde ind under videnskab.

Jeg sendte til skolen den første dag a Daglig rapport form vi brugte i hele folkeskolen. Læreren har udfyldt den næsten dagligt og anbragt den i rygsækken til mig. De er alle i en fil. Her er en stikprøve af, hvad der er blevet nævnt vedrørende gartneriklassen.

12-19 - så Mickey's Christmas Carol i havebrug
12-18 - så en film i havebrug
12-16 - Fru Suzuki arbejdede med matthew, mens hun var i havebrug
12-15 - så en film, fordi den var for våd til at lave havebrug
12-11 - arbejdede med at trække ukrudt
12-05 - så en film i havebrug
12-04 - så en film i Havebrug
11-26 - havde en billedprøve i havebrug
11-21 - Havebrug - gennemgåede oplysninger om blomster
11-18 - gik over dele af en blomst
11-17 - Havebrug - set film, tjekket spirende frø
11-14 - Havebrugstest
11-13 - Havebrug - så en film
11-07 - Havebrug - observerede et frø, der spirer
11-06 - tilbragte 20 minutter i toilettet under havebrug
11-05 - Spire et frø i havebrug
11-04 - Havebrug - lært om frø
11-03 - grave en sti til gartneri
10-30 - arbejdede på et græskar i havebrug
10-29 - set udskæring i et græskar under gartneri
10-27 - havde en erstatning, der viste video til havebrug
10-24 - så en film i havebrug
10-23 - han deltog ikke i havebrug
10-22 - han var støjende under havebrug
10-21 - vi laver ikke havearbejde i havebrug
10-20 - løb meget under gartneri

Statusrapporter:

Oktober - C, S, S - Havebrug
November - C, S, S, - Havebrug
December - D, U, E - Havebrug

Jeg hørte et par gange tilbage fra hjælperen, efter at de kom af bussen, at nogle opgaver var for farlige for Matthew, som når de lagde mursten, og nogle af værktøjerne var tunge. Han kom hjem flere gange med sin beskidte hvide skjorte. Jeg fik at vide, at han kunne lide at trække ukrudt.

Nu vil denne generelle uddannelseslærer være grunden til, at min søn ikke afslutter Middle School. Jeg spekulerer på, om det er sådan, de holder studerende med specialundervisning i skolen længere. Jeg ved, at min søn kan være i skole, indtil enten 21 eller 22, ikke sikker på den nøjagtige alder for staten Californien.

Jeg værdsatte ikke dette formularbrev og vil bringe IEP sammen med de daglige rapporter til skolen for at rette op på dette spørgsmål. I brevet anføres også følgende:

Studerende modtager et distriktsgodkendt certifikat for afslutning, hvis de opfylder minimumskravene for lønklasse seks til otte som angivet nedenfor.

1. Bestået alle kurser og
2. Mødestandardbaserede promoveringskriterier identificeret i BUL-721 (Rev.)


Deltagelse i kulminationsaktivitet i ottende klasse inkluderer:
1. Bestået alle kurser i 6. til otte,
2. At have højst 2 U'er i samarbejde i åttende år (de to U'er skal komme fra forskellige lærere, når den studerendes tidsplan afspejler flere lærere),
3. Har ikke mere end 2 U'er i arbejdsvaner for 8. klasse (de 2 U'er skal komme fra forskellige lærere),
4. At have en deltagelsesfrekvens på 95% for lønklasse seks til otte inklusive en alvorlig eller alvorlig sygdom, og
5. Overholdelse af skole- og distriktspolitikker med hensyn til studerendes adfærd og skoleejendom.

Brevet har en sætning til at tjekke ud, udskrive studerendes navn og forældresignatur - Jeg har modtaget og forstår, at mit barn er i fare for ikke at opfylde kriterierne for Middle School Certificate of Completion.


Det er en god ting, jeg starter den toårige periode som sekretær i Community Advisory Committee (CAC) for LAUSD i januar 2009.

Dokument på 7 sider - BUL-721


Oversigt over præstationskrav for studerende med handicap, der dimitterer eller når maksimal deltagelsesalder - LAUSD Reference Guide, 25. april 2008 - 12 siders dokument

Video Instruktioner: NEVER HAVE I EVER | SCHOOL EDITION | We Are The Davises (April 2024).