Dansen kaldte markering af deltagelse i Bangalore

• Kan 20, 2024

Mit universitet er en meget afslappet institution, hvor børnene får friheden til at deltage i klasser og ur op til 75%. Så de binder dem ikke ned med låste porte, men giver meget fornuftigt dem friheden til at komme og gå, forudsat at de til sidst har 75% deltagelse for en hallbillet til at skrive eksamen.

Jeg har undervist i andre colleges, hvor der ikke findes en sådan regel. Børnene får ikke nogen frihed, når det kommer til deltagelse. De forventes at være til stede hver eneste dag. Helt ærligt som underviser og professor synes jeg, at sidstnævnte er en bedre metode for vores studerende. Årsagen til, at ikke alle studerende er fornuftige, de kommer på college for at spille narren, på midler, der betales af overbærende forældre. Forældre, der i dag dumt støtter og sikkerhedskopierer løgnene, om det manglende deltagelse, der er foretaget af deres afdelinger.

Forældre, der ikke er som vores forældre, var - hårde og disciplinerede og håber at få det samme på os deres børn. Dagens forældre er for det meste problemer. Støtt blindt deres børn manglende deltagelse og forventer, at de får en hallbillet ved dårligt fremmøde, med henvisning til at kollegiet er for strengt.

Er de ikke klar over, at hvis et barn ikke er regelmæssigt, kan de ikke lære det emne, der undervises? De fleste fag, når studerende når college, undervises hovedsageligt i klassen - hænderne på. Ikke den gamle skolemetode til at blive undervist ved at give eleven noter, som de lærer ved at rote.

Mine klasser er fuldstændig hænderne på med børnene, der laver al research og bringer den til klassen. Der lærer de at stå op i teams og præsentere deres PPT'er, som vil stå dem i god stand, når de pitcher deres historier senere i medieverdenen de håber at være en del af. De lærer at fremstille PPT'er uden en enkelt grammatisk fejl. De lærer at fokusere og arbejde som et team. Og forskellen, som jeg ser fra første sem til 4. sem, er forbløffende. Magien med gode undervisere fungerer på de studerende.

Så hvordan hjælper dårlig deltagelse en studerende? Hvordan hjælper bunking-klassen med at uddanne dem? Hvorfor skulle universitetet give et certifikat, der er bakket op af dets legitimationsoplysninger og lærernes legitimationsoplysninger, misbrugt til at give en uregelmæssig studerende et certifikat?

Da jeg gik for at studere i udlandet, var der intet sådant koncept. Når vi talte om procentdel, var lærerne forbløffende over vores holdninger i den tredje verden. Der var ikke et sådant begreb, hvor manglende klasse blev tolereret. Infact uregelmæssige studerende blev disciplineret med at få overført certifikater og bedt om at forlade dem. Et college skal bevare sit navn og troværdighed. Vi er nødt til at bringe disse holdninger til et slapt Asien.

Derfor er 75% deltagelse virkelig en meget liberal holdning fra mit kollegium. Jeg vil overhovedet ikke give nogen deltagelsesgodtgørelse til nogen studerende, undtagen for sygdom eller ulykker med passende hospitalcertifikater. Kun hvis der er en ægte årsag, skal en studerende have frihed og få lov til at udsætte sin eksamen.

Vi er nødt til at være hårde, men alligevel forstående forældre. Vi er nødt til ikke at gå væk fra kanten, når det kommer til at støtte vores børn, da de vil misbruge denne holdning til deres egen skade. Se på succeshistorier fra studerende, der har toppet deres klasser og fortsat med succes inden for deres valgte felter. De er ikke hudplejere, dem der bunked college, dem, der klynket og fik deres forældre til at dække deres dovne rygge. De tog kollegiets hoved på og arbejdede på at toppe deres klasser. Jeg har mange i klassen i den liga, og det er dem, der bringer mig glæde, ikke de dovne, der har de umodne forældre.

75% Jeg ville gøre det 100% i et hjerteslag.

Video Instruktioner: Calling All Cars: The Bad Man / Flat-Nosed Pliers / Skeleton in the Desert (Kan 2024).