Standardiserede vurderinger

• Kan 1, 2024

I dag er det en almindelig praksis for uddannelsesinstitutioner at fremme brugen af ​​lærings- og undervisningsmålinger; Faktisk er det blevet et krav på de fleste skoler. Mange metoder bruges til at måle succesen med studerendes læring, effektiviteten af ​​undervisningen og processen til rangordning af uddannelsesinstitutioner; disse metoder kaldes ofte vurderinger. Resultater af studerendes vurdering hjælper læreren med at bestemme, hvor godt eleverne forstår læringsmål for et bestemt kursus; der henviser til, at lærernes resultater af egenvurdering hjælper instruktører med at vurdere effektiviteten af ​​deres egne undervisningsstrategier.

Studerendes læring er blevet mere kompliceret på grund af aldersgruppen af ​​studerende i college klasseværelser såvel som de forskellige kulturer. Traditionelle læringsmetoder er ændret for at imødekomme forskellige læringsstile, og teknologi har påtaget sig en fremtrædende rolle. Traditionelt er vurderinger primært blevet foretaget i et klassemiljø med pen og papir; med så mange studerende, der deltager i online college-kurser i disse dage, er det imidlertid en udfordring at udvikle en effektiv vurdering designet til at producere nøjagtige resultater. Evalueringer er medvirkende til at analysere de studerendes videniveau i en klasse; nogle kan være dygtige til et specifikt kursusfag, mens andre kan være nybegyndere. At forstå klasselignets dynamik kan bedre hjælpe instruktøren med at udvikle kursusopgaver og teamprojekter, især hvis der er et bredt spektrum af studerendes videnbaser. En ting er sikkert: Hvis du planlægger at undervise på et college-kursus, skal du forstå værdien af ​​vurderinger og rubrikker.

Rubrikker og vurderinger kan defineres som værktøjer til vurdering af studerendes læring. En studerende tager en vurdering og bruger derefter rubrikken som en guide til hvad der forventes at sikre succes på et kursus. Instruktøren bruger en rubrik til at måle vurderingsresultatet. En rubrik angiver klart, hvad der forventes af den studerende, og disse væsentlige krav skal være opfyldt for at sikre eksempler på resultater. Rubrikker kan også bruges til at bestemme passende klassificering. På lignende måde som en matrix kan en rubrik bruges til at måle vurderingsresultater, eksamener og den samlede kursuskompetence; de er en vigtig del af vurderingsprocessen.

Lærer-selvvurderinger bruges af undervisere til at reflektere over deres undervisningspraksis ved at identificere deres egne styrker ud over områder, der kræver yderligere udvikling. Resultaterne kan bruges til at identificere områder, der kan forbedres i deres årlige faglige udviklingsplaner. Uddannelsesinstitutioner vil kræve, at både nye lærere og veteraner opretholder årlige faglige udviklingsplaner for at tilskynde til reflektion over faglig vækst, følge med i ændringer i uddannelsesområdet, forstå hvordan den teknologiske udvikling kan forbedre læring og forfine undervisningsstrategier baseret på langvarig selv- vurderingsresultater.

Video Instruktioner: Stortest af Peugeot 3008 (Kan 2024).