Grundlæggende om asynkron udvikling

• Kan 1, 2024

Asynkron udvikling er et udtryk, der ofte bruges i en begavet uddannelsesverden. Som navnet antyder har det at gøre med begivenheder, der ikke forekommer på samme tid som hinanden. I tilfælde af begavede børn refererer dette til intellektuel, kronologisk, social og fysisk alder. Når ethvert barn vokser, er det naturligt, at disse områder ikke alle udvikler sig i samme tempo. Hos begavede børn er variationerne i disse aldre imidlertid meget mere udtalt. For eksempel vil intellektuel alder hos begavede børn gå ud over deres faktiske år, hvilket er en del af, hvad der gør dem til begavede. Jo højere IQ, desto mere er der et mellemrum mellem de andre områder.

Før vi fortsætter, lad os kort definere disse alderskategorier.

Kronologisk: Barnets faktiske alder afhængigt af hvornår han eller hun blev født
Intellektuel: relateret til IQ; angiver på hvilket niveau barnet kan forstå og behandle oplysninger
Socialt: Det niveau, på hvilket barnet interagerer med andre og udfører peer-relationer
Fysisk: De grove og fine motoriske evner, som barnets krop og hjerne er i stand til

Her er et par eksempler på, hvordan dette kan spille ud:

~ Kronologisk alder: 8
~ Intellektuel alder: 10
~ Social alder: 7
~ Motorisk / fysisk alder: 9

~ Kronologisk alder: 4
~ Intellektuel alder: 7
~ Social alder: 5
~ Motorisk / fysisk alder: 4

~ Kronologisk alder: 12
~ Intellektuel alder: 16
~ Social alder: 11
~ Motorisk / fysisk alder: 11

Dette er kun et par eksempler. Der er mange mulige kombinationer af asynkronicitet, og for hvert barn vil det se anderledes ud. Disse variationer kan også ændres inden for det samme barn gennem årene. Igen vil dem med højere IQ have større variationer i deres asynkrone opførsel, og denne opførsel følger ofte dem ind i college og voksen alder.

Asynkron adfærd leveres med sit eget sæt udfordringer. Når børn er små, kan det være vanskeligt at forstå deres opførsel. For eksempel kan et barn, hvis intellektuelle alder er fremskreden, men den sociale alder er underudviklet, have vanskeligheder i forhold til kammerater. Det vil allerede være vanskeligt for ham eller hende at finde børn i samme alder til at interagere godt med, men hvis der også er et socialt underskud, vil udfordringen blive endnu større. Forestil dig et barn, der et øjeblik kan diskutere verdenspolitik og så græde, fordi han ikke kan binde sin sko. Eller en anden, der skriver detaljeret poesi, der konkurrerer med Elizabeth Barrett Browning, men argumenterer med sin bror over hvilket sæde hun får i bilen. Disse uoverensstemmelser er ikke kun udfordrende for forældre og lærere at håndtere, men er også lige så frustrerende og forvirrende for barnet.

For dem, der bor og arbejder med begavede børn, er det fordelagtigt at lære mere om asynkron adfærd. Gennem tålmodighed og forståelse er det muligt at hjælpe disse børn med at skelne deres egen unikke adfærd og hvordan man håndterer dem. Når begavede børn vokser, kan de blive mere dygtige til at opfatte variationerne i deres egen adfærd og kan lære færdigheder, der vil hjælpe dem med at få mere succes i sociale og akademiske rammer.

Video Instruktioner: What are the universal human rights? - Benedetta Berti (Kan 2024).