At nedbryde de digitale vægge: At lære at undervise i en post-modem verden

• Kan 1, 2024

En almindelig scene i begyndelsen af ​​skoleåret er en af ​​lærerne, der sidder i et rum og venter på deres næste teknologi i drift.

"Hvorfor skal jeg gøre dette? Jeg er for gammel til at lære at bruge en computer."

"Jeg har ikke kontrolleret min e-mail siden begyndelsen af ​​det sidste skoleår."

"Hvorfor gør vi det? Vi har ikke tjenester, hvordan man bruger en pen."

Dette er den virkelighed, som R.W. Burniske og Lowell Monke behandler i deres bog Breaking Down the Digital Walls.Forfatterne tackle det gamle spørgsmål om håndtering af ny teknologi i forbindelse med den personlige computer og Internettet. De begyndte at tage disse spørgsmål op i en uformel atmosfære, hvor to venner spiste frokost sammen, mens de arbejdede på en international skole i Ecuador. De kom fra forskellige baggrunde og discipliner "Mr. Burniske underviser i engelsk og historie og Mr. Monke matematik og datalogi", men med lignende mål som lærer. Deres frokoster lod dem stille hårde spørgsmål om sig selv og hinanden. Burniske og Monke udforskede og fremførte deres egne og den andres forudsætninger om verden, uddannelse og teknologi.

I midten af ​​deres bog er viden om, at den studerende er en person. Studerende er ikke fremtidige lønmodtagere eller forbrugere. Computere analyseres altid med denne vision i tankerne:

Hvordan vil computerteknologi hjælpe mine studerende med at udvikle disse indre egenskaber, såsom indsigt, kreativitet og god dømmekraft, som uddannelse på sit bedste altid har forsøgt at inspirere? For at sige det på en anden måde: Er der en måde at udnytte kraften i computerteknologi til at tjene mine studerendes søgning efter mening i deres læring og i deres liv?

Dette er det centrale spørgsmål, som lærere står overfor i dag. Hvordan forbedrer teknologi min undervisning? Hvordan vil det give mig mulighed for at uddanne mine studerende? Er computere noget, som de studerende har brug for at lære, hvordan de bruger for at få et job. Dette sidste spørgsmål er en del af den "erhvervsorienterede tilgang til uddannelse i dag", som forfatterne afviser. De søgte måder, hvorpå computere kan hjælpe med at "forme menneskeliv og fornuftige, følsomme personer."

Dette er ikke en bog fuld af lektionsplaner, og "kan ikke undgå" aktiviteter for at tilslutte klasselokalet. Det er en del memoirer, guide til aktiviteter og en erklæring om, hvad Burniske og Monke mener er vigtige for uddannelse og teknologiers rolle i uddannelsen. Disse lærere arbejdede for at holde kontakten både personligt og professionelt. De var pionerer i arbejdet med teknologilærere og integrerede computere og Internettet i deres lektioner. De integrerede teknologien i deres undervisning i klasseværelset for at hjælpe deres studerende med at udvikle kritiske tankegangsfærdigheder i et multikulturelt, globalt samfund.

Forfatterne er lige så up-front med deres fiaskoer og deres succeser. De diskuterer de tekniske problemer og deres menneskelige problemer (nøglevenner, der ikke returnerer beskeder og partnerklasser dropper ud af projekterne). De udviklede lektioner, der opmuntrede studerende til at se ud over blitz og strejf på internettet til det tilbudte stof. Mens Monke og Burniske udviklede deres enheder på det sekundære niveau, er retningslinjerne til gavn for alle lærere og studerende.

Burniske og Monke ser ikke brugen af ​​computere som højeste uddannelse (Mr. Monke har udtalt, at han ikke støtter yngre studerende med at blive computerkyndige), og de fremsætter heller ikke undskyldninger for lærere, der lider af computere.

Så med læsernes overbærenhed vil jeg udtale et par absolutter i håb om, at de vil hjælpe lærere med at sætte kendte krykker til side:

• Der vil aldrig være nok "gode" computere i din skole eller klasseværelse.
• Klasseværelsescomputere har aldrig nok hukommelse til tilfældig adgang (RAM).
• Diskpladsen på harddiske og diskette vil aldrig være tilstrækkelig.
• Internetforbindelsen vil aldrig være hurtig nok.
• De teknologiske forhold vil aldrig være optimale.
• Skoleplanen bliver aldrig skrevet af individuelle lærere for individuelle lærere; de vil altid blive skrevet af udvalg og for udvalg.

Hvis lærerne vælger en professionel bog, der skal læses i det kommende skoleår, skal den være At nedbryde de digitale vægge. Du er muligvis ikke enig med alt, hvad forfatterne siger, men du vil synes, at diskussionen er tankevækkende.

Video Instruktioner: Michael Dalcoe The CEO Karatbars This is a better way Michael Dalcoe The CEO (Kan 2024).