Musikuddannelse og musikterapi

• April 27, 2024

Børn med handicap, der har mulighed for at deltage i musikundervisning i skoler, parkafdelinger eller andre samfundsprogrammer, har en bedre livskvalitet og oplevelsesrigdom, ligesom deres almindelige kammerater.

Betydningen af ​​musikundervisning kan undervurderes for børn, der har kommunikationsforstyrrelser eller udviklingsforsinkelser, selv i klasselokaler til specialundervisning, hvor musikterapi kan være til gavn for deres opførsel og sociale mål samt forbedre den akademiske præstation.

At se, høre og spille musikinstrumenter i skolen eller i fællesskabsprogrammer er en vigtig kulturel oplevelse for hvert barn. Læring om musik bygger deres påskønnelse som medlemmer af et publikum for andres forestillinger og giver alternative former for udtryk og rekreation. Disse muligheder åbner nye veje for enkeltpersoner til at vise deres interesser og præferencer, såvel som deres egne talenter og evner i performance eller som en del af et kor.

Børn med handicap har samme behov for at udtrykke sig gennem sang- og spilleinstrumenter som deres almindelige kammerater. Som alle andre kan de muligvis udtrykke mere gennem disse midler end de kommunikerer gennem ord. At dele en fælles musikalsk oplevelse kan også skabe en atmosfære, hvor det er mere sandsynligt, at de bliver hørt og forstået på et dybere niveau.

Børn såvel som voksne nyder at slå en guitar med åben tuning, spille fløjter afstemt i harmonisk pentatonisk skala og dunkende trommer, der producerer en beroligende lyd såvel som rytme. At skabe musik og synge sange sammen kan opbygge et mere harmonisk samfund af støtte og opmuntring for alle.

Nogle børn, der sjældent taler, synger sammen med sange, de har lært - hvilket viser, at de indtager meget mere, end vi forventede, og at der er meget mere, der foregår i deres sind, end vi ved.

Der anføres ofte begrænsede ressourcer for manglende adgang til musikterapi for børn med særlige behov samt mainstream-programmer, der fremmer musik i offentlige skoler. Forskning inden for hjernevidenskab, sociologi og psykologi viser, at en hel del af udviklingen i mennesker og menneskelig tænkning kan spores til såvel som at blive spejlet i at lave, høre og dele musik.

Musik er et værktøj, der bruges til smertehåndtering og helbredelse for børn, der gennemgår medicinske procedurer, og som en trøst for dem, der har lidt en traumatisk oplevelse. Kooperativ sang og musikfremstilling skaber et sundere miljø for dem, der måske ikke har nogen anden måde at oprette forbindelse til deres familie eller samfund, og forbedre livene for dem, der er vokset op og glemt, hvor vigtig musik altid har været for os.

Gennemse i din lokale boghandel, offentlige bibliotek eller online forhandler efter bøger som At lave musik med det lille barn med særlige behov: En guide til forældre eller verden i seks sange: Hvordan musikalsk hjerne skabte menneskelig natur

Vigtigheden af ​​at holde en takt: Forskere forbinder evnen til at holde en beat til læsning, sprogfærdigheder
//medicalxpress.com/news/2013-09-importance-link-ability-language-skills.html

Læs om Melissa Riggio på National Geographic Kids:
Jeg har Down-syndrom - Kend mig, før du dømmer mig
//kids.nationalgeographic.com/Stories/PeoplePlaces/Downsyndrome

Download Melissa Riggios sange,
Kærlighed er en potion
og
Ringen
//www.riggio.net/music.htm

Mød behov for børn med handicap - Musikterapi og musikundervisning
//www.musictherapy.org

Arc Mercer-musikprogram hjælper med at holde klienter stabile
//www.nj.com/mercer/index.ssf/2011/12/arc_mercer_music_program_help.html

At synge eller ikke synge?
//wp.me/p3po3U-LG


Downs syndrom og den fungerende gen
//www.coffebreakblog.com/articles/art34198.asp

Video Instruktioner: Musikterapi Aalborg Universitet (April 2024).