Objektive drevne lektioner

• Kan 3, 2024

Potentialet for læring øges drastisk, når lektioner drives af målrettede mål. Målet specificerer det ønskede resultat af lektionen. En objektiv drevet lektion flytter opnåelsen af ​​information til brugen af ​​information.

Målet driver instruktion. Det er det forventede resultat i slutningen af ​​lektionen. Hvilken opgave forventer du, at barnet skal have evnen til at udføre i slutningen af ​​lektionen? Det er vigtigt at forstå forskellen mellem målet med lektionen og opgaver, der skal afsluttes i løbet af lektionen. For eksempel vil jeg gerne have, at mine hjemmekonomiske studerende bager en kage til bage-konkurrencen. Mine mål for dette resultat er som følger:

Den studerende fremstiller en to-lags kage uden hjælp.
Den studerende opsummerer trinene, der bruges til at bage en kage.
Den studerende sammenligner og kontrasterer kage fra deres kammerater.

I slutningen af ​​lektionen forventes den studerende at have evnen til at bage en kage uafhængigt. Små trin vil blive afsluttet for at nå det overordnede mål. For det første skal ingredienserne fås fra markedet. Derefter skal ingredienserne blandes i en skål. Til sidst blev de blandede ingredienser anbragt i ovnen for at bage. Lektionens mål bør ikke forveksles med de aktiviteter, der er nødvendige for at nå målet. Aktiviteterne er blot mindre opgaver.

I henhold til Blooms Taxonomy er viden og forståelse færdigheder på lavere niveau. Førlæring kan bruges til at vække en interesse i at lære om ingredienserne og processen med at bage en kage. Tænkekompetencer på højere niveau, såsom anvendelse, analyse, syntese og evaluering indarbejdes i lektionen ved at give den studerende mulighed for at anvende viden, der læres ved faktisk at skabe en kage, tænke igennem processen, analysere andre kager og evaluere ligheder og forskelle. Målet bruges til at fastlægge et ønsket resultat. Kreativiteten i lektionen eller den opnåede viden er ikke begrænset til målene eller det ønskede resultat af lektionen.

Evalueringen af ​​det forventede resultat kan bruges til at guide udviklingen af ​​målet. Det er vigtigt at huske på måder at vurdere læringsresultater på. Den studerendes præstationer skal afspejle den viden, der er opnået gennem læringsprocessen.

Den målstyrede lektion giver en mulighed for at fokusere på den studerendes særlige behov. Studerende med indlæringsvanskeligheder kan drage fordel af en skriftlig og mundtlig redegørelse for målet med lektionen. Evnen til at se og høre målet vil give et formål til at udføre de mindre opgaver, der er nødvendige for at opnå resultatet. Positiv feedback i form af en simpel bedømmelse eller rubrik kan bruges til at vurdere og justere undervisningen i henhold til den studerendes behov. Små succeser bygger stolthed og en følelse af præstation for studerende, der måske ikke altid oplever vellykkede situationer i klasseværelset.

Artikel Af Celestine A. Gatley
Celestine Gatley's Designed Transformation Blog

Video Instruktioner: Alles über Objektive für Kameras | Jaworskyj Foto Kurs - Lektion 3 (Kan 2024).