Brug af adfærdsintervention i skolerne

• April 29, 2024

Kampene med indlæringsvanskeligheder fører ofte til elevernes adfærd. Ord som insubordination, forstyrrelse, manglende respekt eller afvisning af at udføre arbejde er overtrædelser af skolestyre, der ofte er almindelige på daglig basis. Kronisk misforhold fører kun til frustration for læreren, eleven og forælderen.

Positive interventioner kan bruges til at ændre negativ opførsel, fordi adfærd læres. Straffeteknikker resulterer i kortsigtede resultater. Positive opførselstiltag har en varig effekt på studerendes adfærd.

Den enkle opgave at give strukturen til klasseværelset kan have en positiv effekt på adfærden. Dette er præ-intervention. Fysisk arrangement af klasseværelset kan fremme eller mindske negativ opførsel, der vises af eleven. Alt materiale skal være let tilgængeligt og tilgængeligt for studerende. Forberedelse og bevægelse rundt i klasseværelset af læreren kan nedtrappe en situation ved at give mulighed for at rette op på situationen, før den bliver et problem.

Planlagt diskussion med studerende er en meget enkel indgriben. Det kan bruges med mindre adfærd, skønt kommunikation skal bruges ved hver intervention. Den studerende forstår muligvis ikke, at han bryder klasselovens regler eller distraherer andre. Udtrykket af forventninger i klasseværelset giver en mulighed for at kommunikere en til en, mens man bygger et forhold.
Adfærd er direkte knyttet til akademikere. Fordi studerende med handicap mangler fagligt, kan studerendes adfærd forbedres med akademisk hjælp. Brug af klasseværelsesophold og ændringer kan reducere frustrationsniveauet.

Målindstilling kan bruges som en intervention. En umotiveret studerende ved muligvis ikke, hvordan man når et mål. At forstå relevansen af ​​information modtaget i skolen kan være nok til at omdirigere negativ opførsel. Nogle studerende mangler motivation og har brug for en struktureret problemløsningsproces som målsætning for at foretage ændringer (Sprick og Garrison, 2003)

Det er nyttigt at forstå årsagen bag den negative opførsel. Nogle studerende elsker opmærksomhed, både positiv og negativ. Forøgelsen af ​​den positive interaktion med den studerende kan være effektiv, når man håndterer forstyrrende eller off-task-adfærd. Dette er en mulighed for at lære ansvarlig adfærd. At konditionere den studerendes adfærd kan begynde at forekomme ved gradvist at reducere frekvensintensiteten og opmærksomhedens varighed. Positive forstærkninger kan også introduceres. Positiv forstærkning er præsentationen af ​​en ønskelig forstærkning efter en adfærd er blevet udstillet (Walker, Shea og Bauer, 2007). Omdirigering af studerendes adfærd er en gradvis proces. Tålmodighed er nødvendig over tid.

Brug af adfærdsinterventioner i skolen kan mindske negativ elevens adfærd. Mange former for intervention er meget enkle, men kan resultere i et roligere klasseværelse. Fordi adfærd er direkte knyttet til akademikere, vil et fald i negativ adfærd have en direkte indvirkning på akademikere.

Referencer:

Sprick, R. og Garrison, M. (2008). Interventioner Evidensbaserede adfærdsstrategier for individuelle studerende, Oregon: Pacific Northwest Publishing

Walker, J., Shea, T, & Bauer, A. (2007). Adfærdsstyring: En praktisk tilgang til undervisere, New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall

Off site link

Sig nej til vold Totebag!


Artikel Af Celestine A. Gatley
Celestine Gatley's Designed Transformation Blog

Video Instruktioner: Jeg har brug for at være ærlig (April 2024).