Opmuntrende begavede børn

• Kan 17, 2024

Hvordan skal vi opmuntre vores begavede børn? Bør vi bruse dem med ros? Fortæller vi dem, at de er fantastiske til at have så utrolige hjerner? Belønner vi dem med penge eller præmier for at bringe hjem med direkte rapportkort? Det er godt for forældre at fortælle børnene, at de er smarte, er det ikke?

Nå, det ER en god ting for begavede børn at vide, hvordan og hvorfor de er forskellige. Smarte børn indser tidligt, måske endda så små som to år, at de er forskellige fra deres alderskammerater. De opfatter mere, de føler sig mere, de kan have intense reaktioner på ting, der ikke engang registrerer sig for de fleste børn på deres alder. De kan have færdigheder år ud over samme aldersgrupper, og prøver ofte at skjule deres evner for at blande sig sammen med førskoleklassekammerater. Hvis forældre og plejepersonale ikke giver børnene tilstrækkeligt sprog til at forstå og forstå deres unikke karakter, kommer disse børn til deres egne konklusioner om, hvorfor de er forskellige. Deres selvfremstillede etiketter er ofte negative i konnotation, hvor børn beskriver sig selv som fremmede, underlige eller endda dumme. Jeg føler, at det er bydende, at begavede børn får at vide, at de har særlige evner, gaver eller talenter. De særlige ord, du bruger, er ikke meget vigtige, så længe beskeden er klar. "Du har en tendens til at være i stand til at finde ud af tingene hurtigt, og du kan gøre nogle ting, der er temmelig udfordrende for de fleste børn på din alder." er en fin start. Selvom nogle mennesker viker sig væk fra ordet “begavede”, er det et acceptabelt udtryk og ofte brugt til at henvise til mennesker med intelligens i de øverste få procentpoint. Det ville bestemt ikke skade at fortælle dit barn om ordet, og hvordan det ofte bruges, selvom du vælger ikke at fremhæve etiketten til dit barn.

Når det er sagt, føler jeg det ikke, at det er gavnligt for forældrene at give børn ros for, at de er smarte. Intelligens er en kombination af natur og pleje, men jeg tror, ​​at de fleste vil være enige om, at folk er født med en bestemt intelligensplan. Denne plan eller potentiale kan forbedres lidt med ordentlig støtte og deprimeres med manglende kærlighed og stimulering. Børn samler ikke deres gener, og derfor er det at prise, hvad Gud har givet eller en fødselsulykke, afhængigt af dit syn, ligesom at beskylde en person for at være født med et handicap. Yikes! Hvilken type person ville nogensinde gøre det?

Du kan måske tro, at jeg vælger nit her, men det er en ting at supplere et barn, der har arbejdet hårdt på et projekt, og en anden for at fortælle ham, at du er stolt over, at han har vedholdt, eller at du er imponeret over mængden af ​​skrivning, han gjorde . Det er en helt anden at bruse ham med kærlighed, fordi han fik en A. Forældre bør bede deres børn om at fortælle dem om, hvad de lærte hver dag, og ikke om hvilke karakterer de blev udstedt. Her er et eksempel fra det virkelige liv på en god måde at tilbyde opmuntring.

For nylig blev min begavede og indadvendte datter audition til et skuespil. Hun måtte stå på scenen og recitere et memoriseret stykke, derefter læse fra et manus og svare på spørgsmål fra casting-instruktøren og hendes medarbejdere. Hun har en vidunderlig hukommelse for litteratur og kunne let huske et digt og huske det ord for ord. Men at komme på scenen og tale foran et publikum var en virkelig hård udfordring for hende. Hun kan dog godt lide drama og sagde, at hun var klar til at prøve det. Selvom det var svært for hende, gik min datter gennem sin frygt og kunne recitere sit digt højt og tydeligt og derefter læse manuset med stor bøjning. Hun får muligvis ikke noget, men det betyder næsten ikke noget, da hun glødede bare fra at have gjort noget, der virkelig var hårdt for hende. Jeg fortalte hende, at jeg var stolt over, at hun afsluttede auditionen, men hovedsagelig lyttede jeg til hende, der beskrev hendes egne følelser om processen. Hun gik væk med en stor følelse af præstation og selvtillid.

Ifølge forskellige eksperter kan overdreven ros hindre egen værdi og præstation. Børn, der løbende bliver belønnet for karakterer, men ikke en indsats, lærer at gøre, hvad det kræver for at få en nem A. Dette kan naturligvis resultere i begavede børn, der ikke gør en indsats for at strække sig selv eller tage risici med de mest udfordrende kurser. De lider muligvis af ”impostor-syndrom” og tror på, at de på en eller anden måde narrer alle og ikke virkelig er så lyse. De kan gå glip af at lære at studere og få panik første gang noget ikke kommer uden anstrengelse.

For yderligere læsning om motivation, opmuntring og ros anbefaler jeg stærkt “Mindset” af Carol Dweck og “Straffet af belønninger - Problemet med guldstjerner, incitamentplaner, A'er, ros og andre bestikkelser” af Alfie Kohn.

Video Instruktioner: Hvordan identificerer vi de højtbegavede og talentfulde børn og unge? (Kan 2024).