Orton-Gillingham-metoden

• April 30, 2024

Orton-Gillingham-metoden er både effektiv og engagerende til at lære børn at læse. At lære din hjemmeskoler at læse kan være en ganske udfordring, og ved at bruge en multisensorisk tilgang som Orton-Gillingham-metoden, kan du være sikker på succes. Jeg er begejstret med at annoncere en gæsteforfatter til denne artikel, Carolann Stefanco, certificeret og erfaren instruktør til grundlæggende færdigheder. Mens frøken Stefanco er semi-pensioneret, nyder hun stadig ikke kun at veilede de børn, der kæmper med at læse, men også rådgive forældre om, hvordan de bedre kan undervise i læsning af flytning. Her er den informative artikel af frk. Carolann Stefanco:

"En metode til at lære yngre børn såvel som ældre børn at læse med succes er ved at bruge Orton-Gillingham multisensoriske tilgang. Børn med indlæringsforskelle eller som kan diagnosticeres som dyslektiske, vil drage stor fordel af de afhjælpende teknikker og sensorisk baserede læring ved hjælp af denne metode.

Når der udvikles grundlæggende foniske færdigheder, har børn mindre vanskeligheder med de mere komplekse applikationer, som de står overfor ved læsning senere. Når et stort læseforhold er erhvervet, og forståelsesevner er mestret, bliver den komplekse opgave med læsning lettere, og barnet føler sig vellykket. Dette skaber igen optimal læring og succes med skrivning og stavemåde.
Teknikken begynder med ni udvalgte bogstaver: c, o, a, d, g, m, l, h og t. Sekvensen af ​​disse bogstaver bestemmes af auditive, visuelle og kinestetiske faktorer. Dannelsen af ​​fem af bogstaverne oprettes ved at dreje cirklen til venstre. En af de første lyde, d, som i "da da" er dannet af spædbørn. Det vendes også ofte som bogstavet b, som ikke arbejdes med blandt de ni valgte bogstaver. Disse ni bogstaver danner ord til stavemåde og læsning. Yderligere bogstaver tilføjes de originale ni, når stavemåde og ordforråd vokser.

Hvert brev får visuelle, auditive og kinestetiske faktorer. For eksempel udføres det allerførste bogstav, c, kinestetisk dannelse ved at vise det yngre barn en øvelse med at placere venstre arm på hovedet og røre ved højre øre med hånden. Når du skriver brevet c, starter brevet fra øret og følger den venstre arm og går under hagen. Denne metode giver barnet mulighed for at "føle" bogstavens c-dannelse. Når man bruger de visuelle og auditive faktorer, ses og høres brevet som i ordet kat. Der gives et nøgleord for at differentiere det fra bogstavet K. Typisk vist for barnet er et fonetisk lydkort (3x5 indekskort) til svar på hårdt c (k).

I tilfælde af vanskeligheder kan barnet også skrive brevet i luften, lave brevet med fingermaling, gå brevet ved hjælp af maskeringstape på gulvet eller spore brevet på skrevet sandpapir.

Det er vigtigt at dokumentere alle fremskridt, da det hjælper for barnet at have en følelse af værdien af ​​det udførte arbejde. Godkendelse gives altid, når barnet er i stand til at mestre hvert af de 26 symboler og 45 basale lyde, der repræsenterer vores engelsksprog. Mestring fører til afkodning af ord til stavemåde og læsning. Daglige lektioner og øvelser, der er konsistente, hjælper barnet med at få selvtillid og perfektionere sine færdigheder.

I de tidlige stadier af læring skal du huske at læse for barnet på deres interesseniveau for at få en interesse for læsning. Sørg for at tilbyde masser af opmuntring og ros, så dit barn kan blive en succesrig læser for livet. "

Video Instruktioner: DYSLEXIA | PUBLIC SPEAKING | SECTION 724 (April 2024).