Attention Deficit Hyperactivity Disorder - ADHD

• April 29, 2024

Nogle børn, der har diagnosen ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), er muligvis allerede blevet mærket negativt af voksne i deres familie og deres samfund, før vanskeligheder med at være opmærksomme på personale og i strukturen i deres klasseværelser og skemaer får fagfolk i uddannelsen til at rapportere symptomer.

Andre kan være blevet betragtet som 'højenergi', men ellers inden for de generelle forventninger til børn i deres alder og køn. Femoghalvfjerds eller firs procent af børn, der diagnosticeres med ADHD, er drenge, men mange af symptomerne på ADHD accepteres også som bare drenge, der er drenge. Sociale og kulturelle forventninger til drenge påvirker breddegraden for deres opførsel, men der kan være faktiske kønsforskelle, der har indflydelse på diagnosetakten. Diagnosen kan blive forsinket hos piger på grund af kønsfordeling og stereotyper af ADHD som drengens diagnose.

Opmærksomhedsunderskud og hyperaktivitet er beskrivende for symptomer på ADHD, men ingen af ​​komponenterne er forsætlige eller under individets kontrol. Ethvert barn kan have en periode med uopmærksomhed i stressede perioder i deres liv som følge af traumer eller drama. Mangel på søvn, sorg eller angst kan også forårsage distraherbarhed, uopmærksomhed og upokuseret høj aktivitet hos børn. Koffein, sukker og nogle madfarvestoffer kan forårsage ukarakteristiske niveauer af høj energi, impulsivitet og endda spændingssøgende adfærd. Misbrug eller mobning kan føre til generaliseret rastløshed eller en tendens til at svinge, som ofte bemærkes hos børn, der er diagnosticeret med denne lidelse.

Da ADHD skader evnen til at planlægge og organisere og muligvis gøre umuliggørelse af impulser og distraktioner, kan voksne, der er ansvarlige, hjælpe børn ved at bruge strategier, der løser øjeblikkets og opgavens særlige vanskeligheder. Voksne med ansvar skal forstå ved deres opførsel, at de fleste børn med ADHD ikke har nogen måde at kanalisere deres ekstraordinære energi i meget strukturerede situationer. Et sæt instruktioner, der er beregnet til at blive fulgt som klinkekugler ned ad en skille, kan også behandles af et barn med ADHD som en kasse med klipper, der tumler ned ad en bjergskråning. Både opfattelse og kontrol af en situation kan være helt anderledes for et barn med ADHD.

Det er ikke overraskende, at undgåelse, glemsomhed, udskud og nedsmeltning er adfærd, der ses meget oftere hos børn med ADHD. De fleste studerende har brug for hjælp til at opdele i trin og organisere opgaver, planlægge arbejde og få påmindelser indbygget i planen. Medicin hjælper nogle børn med ADHD med at fokusere og styre deres liv bedre, men det er en behandling snarere end en kur, og bør ikke tage stedet af understøtter og indkvartering, som ethvert barn med ADHD fortjener.

Den eneste udfordring, der er større end ADHD i et barns liv, er en ansvarlig voksen, der insisterer på, at symptomerne i stedet skal tilskrives dovenskab, uansvarlighed, skødesløshed eller dårlig holdning. Ellers kommer beundringsværdige mennesker alt for ofte kort, når de vurderer et barn, der uden deres egen skyld ikke kan koncentrere sig eller deltage i opgaver eller leve op til urimelige forventninger. De er måske ikke klar over, at studerende med ADHD ligner meget deres almindelige kammerater, der har brug for briller eller kontakter for at få succes i skolen. Ligesom nærsynte studerende ikke skal latterliggøres for manglende evne til at se på tværs af klasselokalet uden briller, bør studerende med ADHD ikke opsiges for at have symptomer på deres handicap. Selvfølgelig skal ingen studerende drilles eller udsættes for sarkasme fra voksne eller klassekammerater af nogen grund. Uddannelse er for vigtig til at blive afsporet af ufølsomme mobbere.

Selvfølgelig er det naturligt, at voksne føler sig frustrerede, når et barn ser ud til ikke at lytte til instruktioner og derefter ikke klarer at udføre en opgave, der blev beskrevet i detaljer. De overvejer muligvis ikke den enorme mængde mental indsats, som et barn eller teenager med ADHD kræver for at planlægge, starte og afslutte et skoleprojekt eller endda holde styr på de forsyninger, der er nødvendige for at oprette et. Det er ikke usædvanligt, at en opgave helt glemmes, uanset om den er afsluttet eller ej.

Personer med ADHD er måske ikke på det samme udviklingsmæssige, sociale eller følelsesmæssige niveau som deres almindelige kammerater, så forventninger til at følge med i et klasseværelse for studerende på samme alder kan være særligt stressende. Nogle undervisere har fundet, at inkludering af studerende med intellektuel handicap gavner deres almindelige klassekammerater såvel som dem med ADHD, fordi individuelle læringsformer respekteres og imødekommes, og læseplanen ændres for den enkelte.

Det er først i de senere år, at studerende med udviklingshæmning som Downs syndrom er blevet anerkendt som at have en dobbelt diagnose af ADHD eller anden neurologisk tilstand, der drager fordel af yderligere støtte og opholdsrum. Når vi ærer hvert barn for deres unikke talenter og evner, er det meget mere sandsynligt, at hver studerende vil drage fordel både fagligt og socialt.Hvert barn og teenager med ADHD fortjener den støtte og opmuntring, de har brug for, for at vise os deres sande potentiale.

Gennemse på dit offentlige bibliotek, lokale boghandel eller online forhandler for bøger som: Survival Guide for Kids with ADD or ADHD, Driven to Distraction (Revised): Genkendelse og håndtering af opmærksomhed og ADHD Workbook for Kids: Helping Children Gain Selvtillid, sociale færdigheder og selvkontrol (øjeblikkelig hjælp)

Cirka 1/3 af autistiske børn har også ADHD-symptomer, siger undersøgelse, der blev frigivet denne uge
Autisme og ADHD kan have en "genetisk overlapning"
//ow.ly/lMki0

Forældrerådgivning til piger med ADHD
//tinyurl.com/l5y44gd

Video Instruktioner: Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD/ADD) - causes, symptoms & pathology (April 2024).