Før klokeringene

• April 30, 2024

Indtil videre har jeg haft erfaring med kun to folkeskoler til mine børn på Autismespektrum. På begge skoler følger de lignende praksis. Alle børn i almindelig uddannelse har fritid på legepladsen, når de har spist morgenmad i cafeteriet eller lige er ankommet direkte på legepladsen.

På skolen går Nicholas, hvor Matthew tilbragte tre år i børnehøj specialundervisning og to år i en speciel dagklasse - der er en mindre legeplads, der bruges af børnehaveklasser, speciel dagklasse og børnehaveklasse om eftermiddagen.

Da de fleste børn i specialundervisning får busset til skolen, går de direkte til cafeteriet til morgenmad. Der er hjælpere, der kører med bussen med bestemte børn, og de fører børnene ind i klasseværelset, før skolen starter. Der var aldrig nogen udendørs spil, før deres dag begyndte.

Vi gik altid over til skolen tidligere, så Matthew kunne have lidt fri løbetid på den mindre legeplads. Jeg var i stand til at observere Nicholas langvejs fra på den største legeplads og komme med forslag senere på dagen eller stille specifikke spørgsmål vedrørende alt, hvad jeg så førstehånds.

Når klokken ringede, stoppede vi i vores spor for at vente på, at legepladsens ledsager blæste hendes fløjte. Derefter fik du lov til at gå til din linje i hovedlegepladsen for din lærer at tage dig med til klassen. Med Matthew var hans klasseværelse ved udgangen af ​​den lille legeplads, og vi ville komme ind i rummet og placere hans rygsæk i skabet, og han ville tage plads. Nogle gange læste børnene eller spillede gåder og begyndte at sidde på gulvet i morgencirkel-tiden.

Over på Matthews nuværende skole er der flere legepladser, men autismeklassen åbner ud til en stor legeplads, hvor den almindelige uddannelsespopulation spiller forud for startklokken. Børnehave- og børnehaveklasser er ikke placeret i nærheden af ​​hans område, men de har også deres egne legepladser.

Cafeteriet ligger ikke tæt på sit klasseværelse. Der er en mindre legeplads ved cafeteriet, hvor du skal klatre nogle trapper for at komme til. Der er et lille rum i nærheden af ​​disse trapper, hvor jeg tager Matthew forud for skolen, så han kan løbe rundt lidt inden skolen starter.

Derefter går vi videre til bordet, hvor autismeklassen og assistenter er i cafeteriet. Der er to klasser for Downs syndrom, der også er i det samme område af cafeteriet, på den anden side af det samme store bord. Undertiden venter studerende og assistenter på, at læreren kommer og henter klassen, mens andre gange leder de over til klassen på egen hånd.

Ingen af ​​disse skoler har specialundervisningsbørn, der nyder legepladsen som den almindelige befolkning. På Matteus skole får børnene konstant besked om at sidde ved bordet, men resten af ​​studerendes befolkning nyder deres morgentid og mister deres overskydende energi.

Jeg kan virkelig ikke lide hvordan dette håndteres i skolen og vil gerne se en ændring. Jeg ved godt, at lærerne på begge skoler har ført eleverne ud på legepladsen efter cirkeltid for at løbe rundt, hvilket er noget, som Matthew nyder meget. Men min sag er, at han bliver stillet til at sidde stille ved bordet i cafeteriet, mens andre studerende får lov til at løbe rundt og lege på legepladserne inden skolestart.

Nogle af de studerende har med sig notesbøger og laver deres tegninger, mens de er ved bordet, og andre medbringer legetøj, men de opfordres ikke til at lege ved bordet, i stedet er det at sidde og vente. Dette er så uproduktivt og ikke retfærdigt over for børnene i specialundervisningen. De bør have tilladelse til at lege på legepladsen i et afsnit, der er specielt markeret til dem eller med den generelle befolkning og voksenovervågning.

Da jeg havde diskussioner med skolen om Matthew, der tog bussen, noterede jeg mig, at han har brug for lidt fritid til at køre, inden han kommer ind i klasseværelset. Heldigvis bliver han kørt til skolen af ​​mig og få sin tid til at løbe, før han går til bordet for at sidde og vente.

Dette er en praksis, der har generet mig i lang tid, og jeg er nysgerrig efter at vide, om forældre i andre områder af landet har bemærket dette på deres børns skoler. Hvor går dit barn, når de går af bussen, er du opmærksom på strukturen i deres morgentid, og hvad de gør i skolen, før klokken ringer? Forbereder de studerende til morgensamling, der muligvis er på mandage? Er der pecs-kort, der viser dem den daglige plan?

Hvis du interesserer dig for at dele dine observationer og oplevelser, skal du gøre det på forummet.

Bemærk ressourcerne i Safe Bus-artiklen.

Lær om fordele og ulemper ved vurderinger. Forberedelse til en feltrejse

Klassifikationsændringer for den autistiske studerende

Før klokken ringer, hvad enhver paraeducator skal vide

Fremme af autismebevidsthed

Seaworld Shows

Familievenner

Single Forældre to autistiske børn

Video Instruktioner: ¨Vassendgutane // Sånn So Det Va Før (April 2024).