Fordele og ulemper ved vurderinger

• Kan 4, 2024

I løbet af de sidste otte år har jeg læst utallige vurdering rapporter. Mange af disse har faktuelle fejl, data, der aldrig engang blev drøftet, og familiebaggrund, som ikke behøver at blive inkluderet i en vurdering for at tackle det her og nu.

Mange gange har disse vurderingsrapporter relateret information om det forkerte barn, hvor vurdereren skulle observere et af mine børn på Autismespektrum men endte med at recitere detaljer om mit andet barn. Jeg har nævnt ting under vurderingen, der bliver faktuelle data i rapporten.

For eksempel - en gang var en bedømmer her i huset med at udføre vurdering da jeg nævnte, at jeg kunne have haft ADHD som barn, men aldrig blev testet, så jeg ved det ikke. Jeg baserede dette på et seminar, hvor jeg deltog, hvor vi blev uddelt tjeklister for at gå over for at afgøre, om vi havde ADHD som barn. En anden indikator, som lektoren nævnte, gik over dine rapportkort for at se, om du ikke var opmærksom og altid forstyrrende og snakende. Det lød bestemt, som om han beskrev mine barndomsdage, og som en, der stadig har alle sine rapporter, bemærkede jeg, at dette var sandt tilbage i børnehaven!

Denne information, som jeg frit delte, var godt inkluderet i vurderingsrapporten, da mor var blevet diagnosticeret i en tidlig alder med ADHD!

Et andet problem, der finder sted ganske ofte, når jeg anmoder om en service, der kræver en vurdering at bestemme - er hvordan vurdereren behandler os, når de får at vide, at der er to børn på Autismespektrum. Pludselig vil de vide om barnet, når jeg strengt fokuserer på et barn og deres behov på dette tidspunkt.

Det ser ud til, som om de altid ser dollartegn, når de ankommer til mit hus og tænker, at de får to børn til deres tjenester i stedet for den originale.

Et år bad jeg om en adfærdsforsker gennem det regionale center. Regionale centre er i Californien. Agenturet sendte en der var en tredjepart entreprenør til mit hus. Denne fyr forklarede mig, at han ville gå på skolen for at observere min søn. Det første møde var lige med mig, mens min søn var i skole. Hovedparten af ​​hans samtale diskuterede hans kilometertid og timer, som dette ville påvirke.

Da vi diskuterede Matthew, havde jeg nævnt Nicholas, der var i klasseværelset ved siden af ​​Matthews. Det virkede som om Assessor tændte for læring af to børn og begyndte at fortælle mig, hvilken type timer jeg kunne få til begge børn, og hvordan hans kilometertid ville fungere. Det gjorde ham ikke noget, at jeg kun var interesseret i at få tjenester til et barn, han var på en salgsbane for at få mig flere timer. Han fik det til at virke som om dette var sådan en mulighed for mine børn, når alt, hvad han virkelig ønskede, var flere timer på det samme sted for at gøre hans liv lettere.

Jeg fortalte ham, at jeg ikke var interesseret i at få tjenester til Nicholas på dette tidspunkt og fokuserede på andre spørgsmål for ham og opførselen for Matthew. Jeg blev ganske overrasket, da jeg modtog vurdering rapporter og lærte, at Matthew var i stand til at efterligne dinosaurer og klatre på jungle-gymnastiksalen. Dette var træk ved Nicholas, og det var klart for mig, at denne bedømmer observerede begge mine sønner og blev forvirret i processen.

Det blev angivet mig under interviewet, at han ville være på skolen i 40 minutter. Da jeg bor rundt om hjørnet og måtte give skolen skriftlige oplysninger om den person, der kom til skolen, spurgte jeg næste dag på hans tids kontor. Tegnet på arket viste, at han var der i alt tyve minutter.

Jeg kontaktede både opførselsagenturet, der kontraherede denne fyr og Regionalt Center der finansierede til vurderingen. Jeg læste over telefonen problemerne med rapporten og anmodede om, at der blev udstedt en rettet version. Der var endda en sætning, der nævnte, "Lærerens hjælper bad mor om at øve sig på at sætte en vægtet vest hjemme, men hun nægter at overholde."

Denne sætning forargede mig, fordi vesten blev købt til Matthew gennem Regionalt Center og jeg bragte det til skolen til deres brug. For det andet er det ikke en praksis, jeg er enig med, at en assessor rapporterer, hvad en klasseværelseshjælper fortæller dem uden først at nævne det for mig for at rette op på situationen. Jeg havde aldrig givet samtykke til at tale med assistenter i klasseværelset og derefter bemærke deres indtryk.

Da jeg spurgte om denne specifikke sætning, hvor jeg spurgte, hvem der observerede dette, kunne de ikke svare - " Han observeres ofte skvulpet ind i møtende trafik uden åbenbar hensyntagen til møde biler. " Hvor kommer de op med tingene til deres rapporter, og derefter intet at tage det op med?

Den endelige rapport, der er anført i første afsnit under baggrundsoplysninger - "I øjeblikket er fru Sayers arbejdsløs. Hun udtrykker imidlertid en ægte lidenskab til hjælp i Matteus sundhedsydelser. "

Det blæste bare i mit sind, at denne fyr, der kommer ind i mit hus og taler om sin kilometertal og skimping på tidspunktet på skolen og forvirrende mine børn end har nerven til at kritisere mig som forælder og anføre, at jeg er arbejdsløs. Hvad fanden troede han, at jeg gjorde hele dagen. Matthew var i førskolen i 2 1/2 time og Nicholas var der i 4 1/2 time.

Det var nok for mig at vide, at jeg ikke ville have denne person eller nogen repræsentant for dette agentur i mit hus tre gange om ugen for at dømme over min familie.

Den allerførste fodringsvurdering mine børn havde var på børnehospitalet. Det var et team af mange, der så os tre gennem et to-vejs spejl spise i et lille rum, der ikke havde nogen ventilation. Vi var der i timevis, mens de foretog den medicinske kontrol og derefter individuelle vurderinger. Jeg var nødt til at pakke mad og ting til, at vi kunne være der, inklusive redskaber, tallerkener og kopper. Drengene var 2 og 3 på det tidspunkt og ikke let at håndtere i det lille varme miljø, vi var placeret i.

Timer senere i slutningen af vurdering en af ​​fagfolkene tog mig ind i et rum og havde masser af anbefalinger til os om at komme der tre gange om ugen, og de ønskede en komplet diagnostisk evaluering for børnene, når de allerede havde dem fra andre steder. For mig var det spild af penge for det regionale center at bruge, og vi skulle være som marsvin for disse fagfolk.

Det værre var endnu at komme - jeg fik vurderinger og de forvirrede drengene og sagde, at Matthew drak saft, da barnet i dag kun har haft det to gange på fodringsklinikken det sidste år. Evalueringen havde også notater fra lægen, som ikke troede, at børnene virkelig havde autisme, og at da deres far er paranoid schizofren, lærte de sandsynligvis ting fra ham. Det gjorde ikke noget for denne såkaldte professionelle, at børnene aldrig så deres far, og han ikke var en del af vores liv. Han læste de papirer, jeg udfyldte forud for samtalen og syntes at danne antagelser baseret på disse data og gider ikke at stille spørgsmål for at få fakta.

Der var ingen måde jeg ville udsætte min familie for flere af disse møder, så jeg sagde, at vi ikke var interesseret i deres tjenester.

Jeg spurgte for et par år siden om Gulvetid for Matthew. Regioncentret henviste os til et agentur, der skulle håndtere vurderingen. Tre kvinder kom hen til huset for denne vurdering. I denne fase i Matteus liv havde han tarmproblemer og gik ganske ofte. Det blev allerede bemærket i hans tale og OT-rapporter (begge blev kombineret terapi til tider på hospitalet), at han i løbet af en times terapi ville have op til tre tarmbevægelser, og til tider ville de vente med kun at gøre en ble skift. Jeg var en del af disse behandlingsformer og instruerede om ikke at skifte ble.

Jeg gjorde det samme hjemme, da det var tydeligt, at Matthew ikke var helt færdig, og hvorfor skifte to bleer på femten minutter, når du kan skifte en på tredive minutter. Dette er, hvad jeg forklarede til de tre kvinder i mit hus. Jeg antydede også, at jeg ønskede, at PECS skulle bruges i løbet af gulvetiden, og jeg fik at vide, at dette ikke ville være sådan, og jeg ville være den, der skiftede hans ble.

Jeg var ikke rigtig tilfreds med nogen af ​​disse mennesker til at overveje dem i mit hjem tre gange om ugen. Jeg overvejede stadig dette, da jeg modtog vurdering rapport, der sagde " Fru Sayers rapporterer, at Matthew lider af tilbagevendende tarmbevægelser, men at hun ikke vil skifte bleie efter hver. Bemærk, at skolepersonalet rapporterede, at Matthew havde normale tarmbevægelser og kun kræver skift af ble en gang om dagen. " Tonen i deres rapport fik mig til at føle mig meget ukomfortabel med tanken om, at nogen af ​​disse mennesker kom her regelmæssigt.

De ser ud til at sammenligne, hvad en forælder siger, med det, læreren siger, og skriver derefter denne type udsagn -

" Selvom fru Sayers rapporterede, at Matthew beskrives som skrøbelig, forekom han ikke skrøbelige for terapeuten, men så se tynd ud med en lys hudfarve og mørke cirkler omkring hans øjne. "

De var ganske klar over, at den eneste væske, som Matthew forbruger, er gennem en flaske, og at den er sojnemælk. Naturligvis gøres dette ikke i skolen, og spisningen er meget begrænset i skolen. Denne rapport henviste også til, at jeg var arbejdsløs. Hvilken relevans er dette for en vurdering af barnet?

Rapporten nævnte også - " Selvom fru Sayers ikke rapporterede om aggressiv opførsel, rapporterede skolepersonalet, at Matthew rammer sin mor og vil bide, smække, slå læreren / hjælpen og smide hans krop mod væggene, når han er vred / frustreret over, at han skal arbejde. "

I dag ser jeg stadig ikke vigtigheden af ​​at sammenligne, hvad skolepersonalet og forælderen siger og derefter notere det i en rapport, der forbliver med barnets fil indtil udgangen af ​​tiden. Hver enkelt rapport har de samme baggrundsoplysninger, og jeg ved det hele, så kræver ikke det eller vil have det i nogen fremtidige vurderingsrapporter. Det er ikke produktivt og et udslidt spild af min tid og de professionelle betalte, der ved, hvad de skal udføre vurdering.

Min ansættelsesstatus har ingen betydning for, at behandlingen overvejes. Alle disse spørgsmål, der indgår i rapporterne, gør beslutningen om ikke at fortsætte behandlingen let for mig. Efter at have læst de forskellige bedømmere indtryk af mig, min familie og derefter deres sammenligning af det, jeg siger, og skolepersonalet siger, at jeg føler, at disse er mennesker, som jeg ikke vil behandle kontinuerligt.

Det gør ingen forskel for mig, at jeg ikke betaler for det tilsigtede terapi. Disse mennesker er uhøflige i deres rapporter, og jeg vil ikke være tilknyttet dem, så slutresultatet er, at de mister kontrakten for at gøre forretninger med min familie.

I sidste ende kan nogle sige, at mine børn derefter lider, men jeg føler i sidste ende, at vi alle er godt tilpassede og bare glade, som vi er. Vi gik gennem en Forvaringsevaluering for et par år siden, da faderen ville stoppe med at have overvåget besøg. Jeg havde en samtale i retsbygningen med evaluatoren og derefter afholdt hun et hjemmebesøg for at observere os tre derhjemme. Faderen besøgte sit kontor, og hun rejste til hans bopæl. Derefter kom hun over for at observere et overvåget besøg i processen med faderen og skrev en 25-siders rapport, der var faktisk og meget professionel.

Hendes indtryk af mig var meget gratis såvel som børnene. Hun fremsatte endda forslaget om, at Faderen skulle overveje at barbere sit skæg, hvis han ville have et forhold til Nicholas. Dette var et resultat af min samtale om, hvordan Faderen gned sit skæg mod børnene, og dette generede dem virkelig med deres sanselige problemer. Hun sagde, at det var en usædvanlig anmodning, men det var værd at nævne.

" Hjemmet er meget pænt, rent og organiseret. Det er klart børnefokuseret med bekymring for de to børns individuelle behov. Der er strukturerede aktiviteter i hele hjemmet, og opmærksomheden på sikkerhed er tydelig.

Det er undertegnedes opfattelse, at mor leverer et eksemplarisk hjemmemiljø og plejer de to børn. Med de mange udfordringer, som de to børn står overfor, ser det ud til, at de vokser og forbedrer sig under mors konsekvente, kærlige og passende pleje. En stærk, sund tilknytning er tydelig mellem både børn og mor. Mor har brugt fremragende samfundsunderstøttende ressourcer. Hun går konstant ind for børnene og får adgang til en lang række nødvendige tjenester.

Mor anmoder om, at fars besøg fortsat overvåges, baseret på børnenes særlige behov og fars psykiatriske problemer. De modtagne oplysninger og bemærkninger fra undertegnede indikerer, at dette er en passende og rimelig anmodning. Fader var ikke i stand til at beskrive, selv i generel forstand, den indviklede og detaljerede pleje, som børnene, især Matthew, kræver. Han har urealistiske forventninger til børnenes evne til at fungere i ustrukturerede miljøer og hans evne til at imødekomme deres behov. "

Jeg har en kopi af denne rapport i mit nødsæt, da det er en, jeg aldrig vil tabe!

Mine ulemper for vurderinger er kritik af forældrene og forvirrende baggrundsinformation, der ikke har nogen betydning for vurderingen og behandlingen. Mange af bedømmere kommer ind i hjemmet med holdninger. Jeg er ikke sikker på, om dette er det samme andetsteds, eller det er bare en regional ting i Californien på grund af det regionale center finansieringsbehandlinger.

Det bør ikke gøre nogen forskel, hvor finansieringen kommer fra den betragtede terapi, og der skal vises respekt for familien. Jeg føler, at engang en vurdering er blevet udført i hjemmet, skal der gøres en opfølgning for at diskutere med forælderen om resultaterne af skolens observation. En diskussion af, hvad rapporten vil angive, skal gøres, hvis du ønsker at opretholde et brugbart forhold til forælderen. Når alt kommer til alt - kommer du ind i deres hjem, og de skal føle sig godt tilpas med at have dig der engagerer sig med deres barn eller børn.

Desværre har det ikke været tilfældet med mange, der er kommet til mit hus, så jeg anmoder ikke om tjenester. Regional Center-koordinatoren har dannet en mening om, at da jeg anmoder om en terapi, og de finansierer vurderingen, at jeg bare ikke vil have disse behandlingsformer og være kræsen. Den første fase til finansiering er vurdering, derefter modtages rapporten og anmodningen om at starte tjenester. Normalt med terapier finansieres disse anmodninger i en periode på tre eller seks måneder med en statusrapport forud for en anden anmodning om yderligere finansiering.

Da diagnosen autisme først ankom, havde vi en Behaviorist gennem Regional Center. Tilbage i 1990'erne syntes dette at være standard, da du først blev godkendt til Regional Center. Behavioristen prægede af Nicholas og placerede Matthew mest i timeouts. Det var helt åbenlyst for mig, at Behaviorist foretrak Nicholas frem for Matthew, og derefter blev statusrapporterne gjort dagen før med en hektisk opfordring til mig om at diskutere spørgsmål og faser af behandlingen, som vi aldrig gjorde.

Rapporterne er alle dejlige og organiserede og viser fremskridt, der aldrig blev realiseret og angiver mål, som aldrig blev drøftet med familien. Den tid, der bruges på at rapportere, synes at være mere velegnet med den faktiske familie, der prøver at give dem den hjælp, de anmodede om i første omgang.

For mig læser profferne nogle af de ting, som mine børn har opnået gennem årene, som jeg måske har glemt og husket begivenheder og tidligere tider, som vi har gennemlevet. Jeg opbevarer kopier af de formularer, jeg udfylder hvert år til deres sommerlejr. For nylig læste jeg igennem tidligere år og glemte, at Matthew havde denne vane at klatre på mennesker og gjorde dette et par gange med en arbejdstager hos Rite Aid og nogle terapeuter på fodringsklinikken.

Da de først startede taleterapi terapeuten skriver hver måned rapporter til børnelæge og forsikringsrapporter. Dette var, da drengene var 2 og 3. Dette var den tid, de lavede vandterapi sammen ved hospitalets pool, og vi bragte et stort hvallegetøj gennem hospitalskorridoren. Disse rapporter afspejler den tid, hvor Nicholas kun havde et par ord i sit ordforråd og diskuterede de nye ord, han havde hver uge.

Dette er vidunderlige rapporter at holde. Den første terapeut, vi havde dannet indtryk af mig, og bemærkede disse i hendes rapport, som var første gang, jeg stød på udtrykket "autistisk ligesom". Jeg ringede til hospitalet for at indgive en klage og ændre terapeuter. Det var den bedste beslutning, jeg tog.Den næste terapeut ringede til mig, og vi lærte om hinanden over telefonen før mødet, og det gjorde hele forskellen. Hun var den første logoped, de begge havde, og det hjalp enormt.

Dette forår forår, da jeg anmodede om en Adfærdsvurdering for Matthew gennem skoledistriktet spurgte psykologen om at besøge et hjemmebesøg. Jeg følte mig ikke komfortabel med denne anmodning og valgte ikke at have en sådan. Jeg har det bedre med den beslutning og ønskede ikke at smage skoleforholdet ved at lade dem komme til mit hjem og kritisere vores hjemmeliv og sammenligne det med skolens situation.

Jeg har besluttet, at enhver fremtid vurderinger eller interviews enten derhjemme eller på et kontor vil blive båndoptaget, så jeg kan tjekke de data, der er inkluderet i rapporten.

For skolevurderinger har jeg angivet for Nicholas, at jeg vil vide navnet på assessor eller terapeut og har brug for at vide, hvornår de kommer til skolen. Nicholas skal være forberedt på, at nogen observerer ham eller tester ham, og dette bør være en standardprocedure for alle børn.

Jeg foretrækker, at læreren diskuterer spørgsmål med assessoren og ikke hjælpemidlet, især da hjælperen ikke er en del af IEP-teamet, og jeg vil gerne have de oplysninger, der er givet til mig.

Vurderinger - Jeg kan leve uden dem!


Nogle tip til at overveje, når du planlægger evalueringsmøder:

1. Lav en aftale på et tidspunkt, der er praktisk for din familie, når tingene vil være rolige - efter et måltid, første om morgenen osv.

2. Find ud af agenturet, hvilken type baggrundskontrol de udfører, få en kopi af terapeutens CV og / eller referencer.

3. Find ud af datoen og klokkeslættet, de skal observere i skolen. Spørg, om du kan være til stede? Få en kopi af klasselokalets daglige skema, og spørg læreren, hvilken dag, og hvad tid er bedst for en observation, der finder sted.

4. Spørg, om den person, der laver skoleobservation, er den samme eller en anden, og også få deres baggrund. Spørg, om de bruger mad i deres vurdering, og angiv eventuelle begrænsninger eller problemer, du har med at bruge mad.

5. Underret skolen inden observationsdatoen, at denne person fra nævnte agentur kommer til campus. Følg op med skolen den dag, hvis du ikke vil være der på de tidspunkter, personen var der. Få feedback fra læreren.

6. Giv ikke villigt nogen irrelevant information under mødet.

7. Tag notater under mødet, og hvis det overhovedet er muligt, kan du optage det.

8. Vær flittig med at korrekturlæse rapporten med ændringer og stille spørgsmål.

9. Hvis du underskriver dokumenter, skal du sikre dig, at du får en kopi på samme tid.

10. Giv ikke nogen originaler til de rapporter, du har. I stedet for at lave dem en kopi på forhånd og anmode om en forklaring på, hvorfor de har brug for disse data.


Held og lykke med at få tjenester og terapier til barnet på Autismespektrum

Hvad sker der før klokkeringene. Overvej klassemodifikationer for de autistiske studerende. Nogle studerende har brug for en opførselsstøtteplan

Forberedelse til en feltrejse

Besøgsproblemer for børn på autismespektrum

Fremme af autismebevidsthed

Seaworld Shows

Halloween til børn med autisme

Legetøj at overveje til jul

Pubertet og hygiejne

Adfærdssupport-planlægning

Video Instruktioner: Windscribe VPN Test & Anmeldelse (speed, features, osv.) (Kan 2024).