Kommunikationsenheder til ikke-verbale børn

• Kan 4, 2024

Min ikke-verbale søn Matthew er næsten færdig med femte klasse. Jeg har for nylig købt Go Talk 9+ enheden til brug hjemme og skole. Før denne enhed lånte Los Angeles Unified School District os en billig Talk 8-enhed til brug i hjemmet og på skolen.

Vi blev først introduceret til den lave omkostningsstemmeafgivende enhed, da de var i børnehøjskolen specialet i tre år på en grundskole campus. Det var her den første AAC-vurdering fandt sted. Det Billig snak fulgte Matthew til sit næste klasseværelse såvel som på den næste folkeskole, indtil jeg netop returnerede det for en måned siden.

Det Billig snak havde seks niveauer med fire ikonbokse på toppen og fire på det lavere niveau. Det var en omfangsrig ting, som ikke var let at transportere frem og tilbage og fik banket meget rundt af Matthew, da han dumpede sin rygsæk på jorden. Enheden skal automatisk tændes og slukkes af en voksen, hvilket betød, at det i førskolen blev efterladt de fleste dage ved at sidde på et bord, hvor alle studerende kunne slå på. Da jeg havde signeret for denne enhed, bad jeg om, at den holdes uden for rækkevidde af klassekammeraterne, som ikke rigtig fandt, at dette ikke var et legetøj, men et middel til at kommunikere.



De problemer, vi mødte i årenes løb, inkluderer at have en anden lærer hvert år sammen med en ny SLP. På det tidspunkt, hvor alle var akklimatiserede, ville vinterudsparingen komme med, og derefter skifte med en måned med halve skoledage. Derefter var den næste proces at beslutte fotos og få overlejringer fra AAC-afdelingen.

Der ville aldrig være nogen specifikke mål i IEP for anvendelse af pecs og kommunikationsenheden. Disse blev i stedet opført under understøtter og mere generaliserede. Jeg prøvede at implementere Billig snak til terapier udefra og ville tage fotografier af terapeuter og Matthew, der deltager i forskellige former for leg og læring. Vi blev mødt med modstand ved hver tur og skridt på vejen.

Et år den Billig snak ville være hjemme hos mig og samle støv, mens jeg næste år skulle komme i kontakt med AAC-afdelingen for at få dem til at bruge dette igen i skolen. Det første år på den nuværende folkeskole kom AAC-accessoren og havde møder med hjælperen, læreren, SLP og OT. Jeg blev informeret om disse efter det faktum. Jeg anmodede om en rapport for Matteus treårige IEP i 2005 og om, at en AAC-repræsentant var til stede, så vi kunne brainstorme nogle måder til at bruge flere visuelle understøttelser i klasseværelset.

Min anden søn Nicholas er den, der registrerede ordene til Billig snak apparat. Dette var en neutral stemme for klasseværelset og ville ikke distrahere de andre studerende ved at være en velkendt stemme. Vi brugte mange universelle udtryk til alle niveauer, så den sidste knap til højre på øverste række altid ville være Hjælp og den nederste række indikerer Færdig.

Jeg ville have et overlay med terapiprodukter, et andet til madrelaterede varer, et med farver og derefter et til retninger som - mere, vent, se, farvel, hej og nej. Et af niveauerne skulle udnyttes af tale- og sprogfagmanden, men de kom aldrig rundt til at bringe Billig snak til rummet til terapi.

For at få alt dette implementeret skal en person være den ansvarlige person og sørge for, at enheden bruges med alle relaterede tjenester, der skal udføres åbenheder og møder for at dække opdateringer i mål, og hvordan billederne skal udvides osv. Nogle mennesker bruger farvede fotos, andre vil have billeder fra rigtige genstande, og så er der dem, der foretrækker pindbilleder og figurer. Der skal være en teamindsats med åbne kommunikationslinjer. Vi mistede dette mål i mange år, og det er mit håb, at med denne overgang til Middle school og en ny hjælpe, at min søn vil begynde at trives med sine kommunikationsevner.

Et år efter at have deltaget på en autismekonference og gennemset alle udstillingerne mødte jeg AAC og SLP i klasseværelset for at observere Matthew. Dette var et forsøg på at få distriktet til at ændre sig fra Billig snak til Go Talk. Jeg bragte kataloger over produkter og lejrrapporten om, hvor godt Matthew gjorde det med Gå snak. AAC bragte en ødelagt enhed og sagde, at det var sværere for børn at trykke på knapperne og virkelig ville give det Billig snak endnu et forsøg. Vi kom med ideer til, hvordan Matthew kunne deltage med enheden på cirkeltid hver morgen.

Når jeg modtog en Go Talk 9+ Enhed kontaktede jeg AAC-afdelingen i LAUSD og lade dem vide, at jeg ville returnere Billig snak og at jeg købte Go Talk 9+ baseret på erfaringerne havde Matthew de to foregående somre i lejren, hvor dette blev brugt dagligt til at kommunikere hans ønsker og behov. Du er ikke begrænset til overlejringer med disse enheder og kan bruge almindelige billedkort og velcro dem til den firkantede boks til ethvert behov, der måtte opstå. Jeg har masser til rådighed fra pecs-væggen, notesbøger og kasser i masser. Der er aktiviteter, der bruger billedkort og Flash-cd, plus jeg kører en pecs-gruppe på yahoo.

Desværre var den nye assistent ikke der den dag, AAC og jeg observerede, men vi kom med nogle ideer til Matthew til at være samtale med hans assistent, når han udførte opgaver. Jeg skrev følgende sætninger til overlay-udvikling:

du gør en, jeg gør en (tur tager)
lad mig gøre det, hjælp mig (interaktiv)
vil have en klemme (eller et knus)
anmod om en fidget (som en kugle- eller blyantgreb)
de 3 øverste kerneordforrådstaster for alle niveauer er (ja, breaktime, nej)

For at få feedback om sit arbejde kunne han trykke på knappen for at spørge - hvordan gjorde jeg, hvad derefter, jeg venter eller ser for at få opmærksomhed på en opgave, han udførte. Til interaktion med læreren i cirkelperioden kunne ugens dage programmeres til et niveau, og så spurgte hun, hvilken dag der er i dag. Den samme ting med alle studerendes navne / fotos og spørg derefter, hvem der er fraværende i dag?

Nogle sætninger til Matthew for at indikere hans behov - for kold, for høj, gentag, ikke mere, våd, syg, føles godt. Andre måder at interagere med andre på ville være en god morgen, hej tak. Dette gør det mere samtidigt for Matthew at være en del af klasseværelset.

Vi modtog overlejringer fra AAC i sidste uge, så Nicholas og jeg fik fire niveauer programmeret. Jeg har aldrig angivet noget om Mc Donalds, men der var et billede der ved siden af ​​den hjælp-knap, som hans assistent arbejdede med, når Matthew har brug for, at hans nye sneakers skal bindes. Den dag, da han kom hjem, gik Matthew i sin rygsæk og kom ud Gå snak trykede Mc Donalds tre gange, og vi gik til Burger King, da de sælger løgringe, og det er hans aktuelle mad efter ønske.

Den næste dag i skolen måtte assistenten dække Mc Donalds-ikonet. Vi er nødt til at foretage en fin finjustering af denne overlay. Det Gå snak er slank i deisgn og mere passende for Matthew, når han går ind i MiddleSchool.




Kommunikationsressourcer til PECS

Strategier ved hjælp af lavprisvideooutput

PECS Manual

Hjælpemiddelindstillinger

Uddannelsesautisme-tip til familier 71-sider ressourcefuld e-bog for familier, der kommer ind i skolesystemet med en nylig autismediagnose. Find ud af, hvilke problemer der finder sted i løbet af en skoledag, og imødekommes disse udfordringer.

Video Instruktioner: SCP-1128 Aquatic Horror | euclid | Cognitohazard / Infohazard scp (Kan 2024).