Musiklektioner til børn med specielle behov

• Kan 5, 2024

Privat musikundervisning giver børn disciplin, selvtillid og mental stimulering. Dette gælder også for børn med særlige behov. Selvom ikke alle børn med særlige behov er i stand til at spille et musikinstrument, kunne de, der er i stand, i høj grad drage fordel af privat musikinstruktion. Næsten ethvert barn med den intellektuelle kapacitet kan lære at spille et instrument. Børn med muskel- eller nervesystemforstyrrelser og endda syn- og hørselshæmmede kan lære at spille musik. Privat musikundervisning kan tjene som terapi for børn med særlige behov, da musiktræning giver visuel, auditiv, sensorisk og fysisk stimulering.

Selvom traditionel musikundervisning kan virke umulig for nogle børn med særlige behov, kan der tilpasses til enhver situation. Studerende kan få lov til at sidde i stedet for at stå, og musiklærere kan finde kreative metoder til at styrke muskler og undervise i notelæsning. En anden god mulighed for børn med særlige behov er Suzuki-metoden. Denne metode gør det muligt for børn at begynde at lære ved øre snarere end at læse musik med det samme. Dette viser sig at være meget gavnligt, så børnene kan fokusere på lyden af ​​musikken i stedet for at lære at læse musikken på samme tid. Som Suzuki violinlærer har jeg haft stor succes med at undervise en synshandicappet studerende, der også har lav muskeltonus. Hendes balance og koordinering er meget forbedret. Hun har vist forbedringer i både grovmotorisk og finmotorisk færdigheder.

Børn med ADD eller ADHD kan også i høj grad drage fordel af private musikundervisninger. En god musiklærer kan give stor struktur og disciplin såvel som fokus og koncentration. En-til-en-opmærksomheden (eller to-mod-en i den ideelle situation, hvor forælderen er til stede) giver barnet den opmærksomhed, som han ofte mangler i skolen. En god musiklærer er sammen med forældrene i stand til at bestemme en individuelt skræddersyet plan for hver elev. Sammen kan forældrene og læreren skabe mål og overvåge barnets fremskridt.

Musik gør det muligt for børn med særlige behov at være som almindelige børn. Det giver dem selvtillid og motivation. Da nogle børn med særlige behov går på specialskoler og ikke tilbringer meget tid med almindelige børn, kan private musikundervisning give dem mulighed for at have interaktion med almindelige børn. Mange private musiklærere tilbyder månedlige gruppetimer og kvartalsvis eller halvårlig betragtning. I gruppetimer spiller børn musik sammen og spiller solo. Efter min egen undervisningserfaring har dette givet de studerende med særlige behov stor tillid, da de lærer, at de er i stand til at spille den samme musik som deres almindelige kolleger. Gentagelser giver børn mulighed for at optræde alene for deres familie og venner. Dette bringer både børnene og deres forældre stor tilfredshed, da de ser frugterne af alt deres hårde arbejde.

Musiklærere skal gøres opmærksomme på barnets nøjagtige omstændigheder. Ligesom i enhver anden social situation kan nogle lærere være opmærksomme på at undervise børn med særlige behov. At lade læreren mødes og blive bekendt med barnet kan hjælpe med at lette lærerens bekymring. Nogle lærere kræver, at eleverne observerer andre studerendes lektioner, før de selv starter lektioner. Dette kan være særlig nyttigt, når den studerende har særlige behov. Denne observationsperiode giver forældrene mulighed for at vide, hvad de kan forvente, og kan også hjælpe læreren til bedre at lære det særlige behov at kende og hvordan de bedst imødekommer hans eller hendes behov. Det er vigtigt at huske, at ikke enhver lærer er egnet til hvert barn.

Musik kan være en givende og livberigende oplevelse for ethvert barn. Børn med særlige behov bør ikke fratages en sådan matchløs mulighed.

Oprettelse af musik med små børn med særlige behov: En guidebog til forældre
Spotlight på at lave musik med specielle elever: Udvalgte artikler fra statlige MEA-tidsskrifter

Video Instruktioner: Musik for børn med særlige behov (Kan 2024).